浅谈在化学教学中对学生兴趣的培养策略
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作者: 徐凤菊
摘要:学生的心理决定其学习活动的动机和效果,学习兴趣是学生心理的重要体现,对于化学课的学习,浓厚的学习兴趣具有举足轻重的作用。
关键词:化学教学;学习兴趣;学习氛围
提高学生对化学课的兴趣,笔者认为应该从以下三个方面入手:
一、设计好导言部分,激发学生兴趣
一堂课的成功与否,导言课也有非常重要的影响作用。导言课分不同的阶段,有每学期的第一堂课,每个单元的第一节课,还有每节课的导言。化学教师应该结合具体的教学实际,精心设计导言课。丰富有趣的导言可以产生两方面的效果:第一,让抽象难懂的化学知识以一种特殊的方式变得生动有趣;第二,让学生的学习过程充满了乐趣。
笔者在设计导言课时,利用备课的时间,充分寻找和化学有关的逸闻趣事,同时发掘生活中和化学有关的例子,不断地进行知识的更新。
二、创造平等、民主的学习氛围,培养学习兴趣
教学过程主要都在课堂上完成,平等民主的学习氛围有利于提高学生对化学课的喜欢程度,提高他们的兴趣。笔者认为首先教师应该放下架子,把自己和学生置于一个平等的位置。教师可以利用课余的时间和学生谈谈心,在课下对于学生的一些问题及生活上的困难要耐心地指导、热情地帮助。同时教师角色要进行转变,随着新课程改革的不断进行,教师不能再扮演传统地对课堂“垄断”的角色,应该把更多的主动权留给学生,让学生自主探究,合作学习,让学生充分体验学习的过程,感到学习的乐趣。这些都是创设平等、民主的学习氛围的重要途径,也有利于学生兴趣的提高。
三、利用课外亲身感受,培养学习兴趣
化学课也是一门开放的学科,化学与生活密切相关,而化学课上仅仅展现了一小部分。因此教师不能把目光仅仅盯在教材上。化学教师要结合生活的实际情况和当地的实际情况,给学生创设一些机会,让学生去切身体会生活中活生生的化学例子。
比如,随着台湾塑化剂风波的出现,我引导学生去关注这一消息,而且又以此为契机,让学生调查身边的饮料安全、白色污染以及禁塑令实施之后一次性塑料袋的使用情况。根据学生不同的兴趣,把他们分成几个小组,分头去调查,让学生切身地感受到化学事例,学生各方面的能力都得到了提高,学习兴趣也大大增加了。通过调查,化学的学习也不再局限于课本知识,真切地走进了学生的生活。
总而言之,提高学生的学习兴趣,对于化学教学来说是非常重要的,必需引起化学教师的重视。
参考文献:
[1]邢永福.现代教育思想,北京:中央广播电视大学出版社.
[2]刘知新.化学教学论.北京:高等教育出版社.
(作者单位 吉林省通化市通化县东宝中学)
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