小学数学教学中如何培养学生兴趣的策略研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘    要】在小学阶段，学习的动力往往来源于兴趣，笔者围绕着小学数学的兴趣培养，展开了系统、透彻的剖析，并结合自身专业知识，指明了引导孩子们兴趣的规划与思路，具备一定的建设性意义。
　　【关键词】小学数学  兴趣  策略
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.029
　　 在小学数学课堂上，老师应当立足于孩子们的心态与喜好，做出科学、合理的考量，创造出轻松、阳光的学习环境，从而牢牢抓住孩子们的注意力，调动学习热情，从而产生源源不断的动力。想要提高孩子们的专注度，养成自主学习的良好习惯，就必须以兴趣作为切入点，起到事半功倍的效果。
　　 一、小学数学教学中培养学生兴趣的重要性
　　 在笔者看来，小学数学兴趣培养具备着不可取代的意义，可梳理为如下几个层面：1.兴趣能够转化为充沛的动力，让孩子们享受到学习的乐趣，主动接触知识;2.兴趣也是创新精神的温床;3.在兴趣的支持下，在数学的道路上也会走的更远。总的来看，兴趣与学习的质量有着密不可分的关联，老师绝不能忽视这一环节。
　　 二、小学数学教学中培养学生学习兴趣的具体策略
　　 （一）构建和谐师生关系
　　 在过去，教学模式过于死板、乏味，老师单方面进行填鸭式教学，这无疑难以起到预期的效果，甚至让孩子们产生厌恶、排斥的心理，十分落后。如今，在教学方针的革新下，老师们也要做到与时俱进，尽早把主导权转移到孩子们手中，予以他们广阔的天地，去释放自身的潜力与才华，摸索出最适合自己的道路。这就离不开对兴趣的引导，实现综合素质的成长。那么，老师就要秉承着行知合一的理念，不光要注重理论的积累，更要不断总结实践经验，善于反思。而就实际情况来看，亲密、信赖的师生情谊，是不可取代的教学元素。
　　 笔者查阅了相关资料后发现，小学生们的心智还不够成熟，很容易被情绪而左右，对于自己青睐的教师，往往会更加专注，把注意力集中在老师身上，而不会分心、走神。基于此，老师就要设身处地地为孩子们着想，时刻关注他们的心态与情绪，不断优化教学措施。当然，也要付出更多的关爱与尊重，真正得到孩子们的喜爱与认可，把老师视作最为亲近的存在。而想要达成这样的目的，就要依托于科学、合理的交流方式，端正自身心态，致力于师生关系的维护，以此为切入点，让孩子们对数学产生更加浓厚的兴趣。
　　 （二）营造愉快的气氛
　　 笔者查阅了相关资料后发现，很多老师的教学风格过于僵化、死板，过度依赖纸面内容，运用的工具也仅有一块黑板。而孩子们也根本没有什么互动、沟通的机会，只能接受老师的安排与节奏。长此以往，老师一味的向学生机械性的知识灌注，不仅增加了学生学习的兴趣，还是得课堂的气氛枯燥、乏味。如果学生最终没有了学习的兴趣。那么数学的教学就会停滞不前，严重阻碍了学生全面的发展。因此，小学数学教师就必须改变这种现状。给学生营造一个良好的学习环境和氛围，对激发小学生自身学习教学的兴趣至关中药。为了达到这一目标，在小学数学的教学过程中，教师必须保持着饱满的姿态去面向学生，充分的放松课堂的教学氛围，采用优雅和随和的教学态度，保证整体数学教学的更加的严谨。同时维持了师生之间良好的关系，放松了学生紧张的学习心态，促进学生全身心地投入到数学的学习中去。
　　 （三）以学生为主体
　　 在传统小学数学的教学模式中，整体的教学对象就是小学生。但是往往在教师进行授课的过程中，忽视了小学生在课堂的参与中占主体地位，而是一味的向小学生灌输数学的相关知识。完全忽略了小学生教育的基本原则，大大地降低了小学生在数学学习中的自主能力。同时小学生因为自身对生活等方面的认知程度较低，对于社会的了解只是一张白纸。因此老师必须通过自身的教学经验和学生的接受程度，逐渐的挖掘学生的潜力，努力的引导学生朝着积极、光明的方面发展。并在小学数学的教学过程中，培养学生的主观能动性，充分的开拓学生的思维，保证学生的的教学质量。数学教师必须意识到采用一种科学、合理的教学方式来激发小学生的潜力，并且以小學生作为教育的中心。促进我国小学数学教育实现可持续发展。
　　 （四）游戏教学激发学生兴趣
　　 爱玩是人的天性，游戏更是小学生十分喜爱的娱乐项目，我们在进行教学的过程中就要利用孩子的这一天性，把游戏与教学活动相结合，不仅能够活跃课堂气氛，还能够达到寓乐于学的效果。教师在进行课堂教学的时候，要以学生年龄为基础，多融入一些和生活息息相关的数学游戏，例如，教师可以带领小学生进行算数抢答或者填数字的游戏，这样能够锻炼学生的反应能力和应变能力。通过在教学中引入游戏的方式，改变传统数学课堂单一枯燥的学习氛围，提高了数学教学的趣味性，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中有所收获。
　　 培养小学生数学学习的兴趣对学生日后的学习具有积极影响。只有运用有效的教学策略提高数学的趣味性，才能激发学生对数学知识的学习兴趣，让学生对知识进行探究，进而提高小学数学教学效率。只有在小学阶段打好基础，学生日后的学习才能事半功倍。
　　 三、结束语
　　 综上所述，小学是学生成长的关键阶段，小学数学教师应当高度重视小学生数学兴趣的培养，然后通过设置各种各样有趣的游戏、信息技术、认真观察生活、理论和实际相联系等方式进行教学，这样既可以培养小学生的数学学习兴趣，又可以提高数学课堂教学效率。
　　参考文献
　　 [1]王书平.小学数学教学的生活化研究[J].教育现代化.2017（34）.
　　 [2]向文会.小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].科学咨询（教育科研）.2017（08）.
　　 [3]杨秀敏.小学数学教学与学生综合素质教育的结合[J].科学咨询（教育科研）.2017（08）.
　　 [4]王慧，唐山德.数学教学与信息技术整合思路探究[J].中国教育技术装备.2017（13）.
　　 [5]胡苗苗，朱训宝.关于数学教学中微课应用的反思[J].中国教育技术装备.2017（13）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14825037.htm