随风潜入夜,润物细无声

来源:用户上传      作者:

　　现在，不管到哪个地方，大到一个国家，一个城市；小到一个居民小区，一个办公场所，最让人身心愉悦的，不仅仅是自然景观、人文景观，更重要的是人文素质。尤其是学校，校园是美丽的，孩子们是天真活泼的，但如果这美丽、可爱中到处可见的是不文明的行为举止，真是大煞风景。所以，在大力提倡素质教育的今天，学校更应该把培养孩子们良好的道德品质放在重要位置。但要教育孩子养成比如遵守秩序、守时、团结、讲卫生等这么多的道德品质，仅有口头的说教是不行的，丰富多彩的教育形式才是有效的手段，而童谣教育正是这诸多有效手段中的一种。童谣教育就是指把道德教育穿插在诵、唱、编、演、用童谣等方式中，把抽象的大道理具体化、形象化，使孩子们容易理解、接受 。因此，我选择了童谣作为学校德育教育的载体，让孩子们在寓教于乐中形成的良好的道德品质。
　　一、 以生活为依托，创编童谣。
　　我们都知道，良好的道德品质产生于现实的社会生活中。生活是百味的，只有通过体验不同的人生感受，孩子们才能在不断自我超越中丰富个体的精神世界。在对学生进行道德教育时必须以学生的真实生活为基础。真实的生活会使人面对许多尴尬、压力、惶恐，所以学会地面对真实生活，是学生健康成长的必要条件。
　　1、引导孩子健康快乐地生活。安全、健康对人生活的重要性是不言而喻的。孩子们在这类童谣的诵读、表演中体会到健康快乐的重要性。如童谣《放学后》：“放学后，不乱跑，安全到家最重要，进门换鞋和洗手，再把作业完成好。好习惯，要养成，从小做起不忘掉。”还有童谣《保护眼睛》：“小小眼睛很重要，生活学习离不了。爱护眼睛要记牢，坚持做好保健操，双眼明亮视力好”。我还提供了一些德育教育方面的主题，让孩子们去观察、去创作，如关于正确的写字姿势和110、119等常用电话的使用方法等，使孩子们在有关安全和健康的童谣的诵读、创作中深切地体会到：只有安安全全键健康康，才能快乐地生活，而这些都来源于良好的行为习惯。
　　2、教育孩子要有爱心地生活。“爱心”是道德品质的一个很重要的方面。有爱心，不应只是对自己、对家人，还应对周围所有的人及学校、家乡、祖国，对周围的小草、小花、小动物以及整个大自然抱有浓浓的爱心……为了让孩子们感受到爱心所蕴涵的深厚而广泛的含义，我们引导学生从自己的生活实际出发，创编《祖国真美好》、《互相帮助》、《我的家》、《轻轻的草，红红的花》、《水龙头》、《小青蛙》等这一类有针对性的童谣。谣创编的过程就是一种道德教育的积累，也是一种道德教育的成长和收获，学生的爱心在创编中逐步得到培养。
　　3、教育孩子要有积极进取的生活态度。强烈的进取心是一个学生快速进步并转化为高素质学生的重要条件。进取心的培养主要包括两方面：（1）培养学生坚定的自信心。我选择孩子自我鼓励的话语来进行童谣创作的内容，如《我能行》、《我不怕黑》等、。（2）培养学生强烈的竞争力。《我来当班长》、《每天都有进步》。虽然，在进取的过程中会遇到无数的挫折，但是不经历风雨，怎么见彩虹？当孩子们翻越过这一切艰难坎坷到达终点取得成功时，他们对活动过程的感受会更深刻，更能享受到成功的喜悦。
　　4、教育孩子要有负责任生活的态度。“说一是一，说二是二”，“做人以诚信为本”，这是中国几千年来的传统美德。教育孩子认识到恪守这传统的美德、对自己说过的话和做过的事负责任是有责任心的表现。指导孩子多读这方面的童谣，如：《自己的事情自己做》、《说谎不是好孩子》等。并让学生根据自己生活实际编写这方面的童谣，并以画、唱、演童谣等多种形式表现出来，在这一过程中培养学生的责任感。
　　二、与学科教学整合，创编童谣。
　　美术课开展“给画配童谣”活动，让学生在画画、捏彩泥、剪纸等过程中，边活动边创造童谣。班会课上，孩子们用不同的方式诵读着“劳动”的童谣，讨论着读后的启发，讲述着劳动的故事。语文童谣课上，学会了观察生活，了解了童谣的一些写作知识，学会编写童谣。编写了以培养良好卫生习惯为主题的童谣。如《不睡地吐痰》：小小痰液细菌多，吐在地上多不雅，拿出纸巾包住它，清洁卫生靠大家。童谣与学科教学的整合，丰富了孩子们的道德情感，塑造了孩子们的良好品质。
　　三、与游戏活动结合，充分发挥童谣的作用
　　为了把孩子们创造的童谣更深入、更广泛地流传到学生们中间，成为孩子生活、学习的好伙伴，我组织将童谣融入到“跳皮筋”、“踢毽子”等课间游 戏中，并开展小型的比赛，整个校园充满着童谣声。趣味盎然的童谣对学生良好品质的培养、美好情感的熏陶，乃至孩子们开朗乐观的人格塑造都有不可替代的作用。
　　童谣教育把德育教育蕴涵在实践活动中，蕴涵在这一首首童谣的学、编、诵、唱、演、画、玩、用中，淡化了教育的痕迹，使学生快乐自由地接受教育，有效地促进了孩子们道德认识向道德行为的转化。
　　通过实践，童谣是一种非常有效的途径，使教育达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。它的创编尊重了孩子们的心理特点和审美规律，也开启了他们的艺术创造能力，反映了童趣、童真、童声、童心。一首首健康向上的童谣，犹如绽放在孩子们心灵深处的玫瑰花，在爱的传递中散发着沁人心脾的芳香，让孩子们健康茁壮地成长。
　　

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-75000.htm