丰富内容　提升境界

来源:用户上传      作者: 周丹慧

　　【学生原文】
　　
　　长大，意味着……
　　
　　（ 单看是个好标题，但本文写的是离别的感受，标题与内容不吻合。）
　　
　　静静伫立在成长之路上，极目远眺，绵延无尽头，想退回去，已是没有任何回返的余地了。是啊，人生犹如一张单程的车票，再也不会回头。渐渐地，一股恐惧感，填满了我的心房。
　　（ 综观全文，用第二段的记叙作为开头更形象，更吸引人；而把此段放在叙事后，要表达的情感更有水到渠成之感。）
　　异乡求学，好强的我执意来到了这个陌生的地方。于是，许多人从此离开了我的生活轨迹：小学里活泼热情的同学，悉心教导过我的老师，童年时亲密无间的伙伴……
　　（ 记叙过于简略，建议用一定的情境描写，从一开始就调动读者的情绪，吸引读者。下文写到了跟父母的离别，作为总领下文的概述，不应遗漏父母这项内容。另外，对好友与同学的情谊属于同一个范畴，不需要分开两块写。）
　　想到这里，心中不知不觉涌出了浓浓的哀愁。离别，离别……这两个字已经在我的心中留下了很深的烙印。
　　（ 文章到此点出离别的主题，因为到异乡求学，“离别”就成了“我”在成长过程中必须作出的选择，并为选择后的“无奈”和“哀愁”作铺垫。“离别”的叠用增强了怅惘的情绪。）
　　要离开往日一起嬉戏了六年的同学，我的心里怅然若失。我不知道，不知道在一个全新的环境中，不善交际的我能否适应，能否再次无忧无虑地玩捉迷藏和哈哈大笑。
　　要离开教诲我六年的老师，我的眼睛蒙上了一层薄雾。想起了她在昏黄的灯下为我补课，在下雨天递给我雨伞……会再有像她那样了解我、关心我的老师么？恐怕……
　　要离开朝夕相处的好友，我的泪无声地滑落在嘴角，些许咸，些许涩。再也找不到似她般的知己了吧。伤心时互相安慰，困难时互相帮助，考试考差了一起哭，得了奖一起乐……一件件事清晰地浮现在我的眼前。
　　要离开疼我爱我的父母，我的心里再没有了安全感。父母――我迷茫时的导航灯，遇到挫折时的勇气……离开他们，家的气息也离我远去。我真的不愿放手，那使我温暖的呵护。可即使这样，离别，也在所难免。
　　（ 以上四段是文章的主体部分，是“我”的情感凝结和喷发的源头，正是由于往昔的种种才有“我”此刻的离愁别绪。小作者把难以割舍的感情聚焦在同学嬉戏、老师关爱、好友帮助、父母呵护几个点上，选材贴近生活，写得很好。但是每一块都只是寥寥数语，一笔带过，没有触动人心的细节描写。这种简略的叙述，难以引起读者情感上的共鸣。）
　　离别，离别，为什么，长大就意味着离别？我怕长大，我，真的很怕。
　　（ 结尾照应了开头的“恐惧感”，行文注意了构思的精致。但离别本是人生成长的一段历程，作者沉溺于伤感之中，情绪过于消极低沉，应写得积极些，光明些。）
　　
　　【习作分析】
　　文章语言流畅，文从字顺；选材贴近生活，情感真挚；在结构上也注意了首尾呼应。
　　有两个地方需要改进。
　　一是内容单薄。作者虽然把对过去难以割舍的感情分解在贴近生活实际的同学嬉戏、老师关爱、好友帮助、父母呵护四个点上，但是每一块都只是寥寥数语，一笔带过，只有枝干，不见花叶，缺乏打动人心的细节描绘，没有特定感人场面的再现。
　　在记叙性文章中，充分运用语言、动作、神态、场景的描写，对表达情感，提高文章的感染力将起到极大的作用。可以把每一个着情点的内容充实起来，每一个点都有较为细致的描写，使每一个点都成为一个小小的故事。比如通过再现某一个具体的游戏场景，表现往昔的无忧无虑；通过回忆和老师相处的一个最难忘的镜头，表达对老师的留恋；通过描绘与好友的一次互助，让读者感受与同学难以割舍的友谊；通过写与父母分离的场面，把无奈的情绪表现出来。当这样的画面一个个出现时，读者就能感受到文章里流淌的真情了。
　　二是境界不高。经历人生的第一次别离，产生种种忧惧自然难免，抒发的情感确实真挚。但是不能沉溺其中，在成长的关键时期，更要特别注意消极心理的疏导和健全人格的培养，形成勇敢面对成长过程中种种磨难的坚强意志和达观的人生态度。
　　从写作的角度讲，有了深刻的主题，文章就成功了一半。如何提升境界？一、要有辨证的思维。善于从事物相对的两面来思考，来转换，来提升。比如从“离别”中，看到新的环境新的空间可以带来新的希望；比如领悟经过离别可以锻炼承受能力，培养意志力。二、要有跳跃的思维。可以穿越时空的界限，不单单静止地看问题，比如可以从过去的快乐想象、预测未来的快乐。三、要有创意的思维。文章的观点不落俗套，新颖别致，具有一定启发作用，是文章立意深刻的一个重要因素。如视“离别”为成长过程中的一种收获，把消极的担忧转换为积极的期盼和追求，那无疑是高人一筹的。四、要有开阔的思维。文章不能只局限于个人，还应把视野拓展到集体、民族、国家、社会、人类。

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