融入体验　妙悟文本

来源:用户上传      作者: 周国安

　　一些同学常有这样的抱怨：我们老师把这篇课文的妙处讲得天花乱坠，可我怎么看不出来呢？
　　能入选教材的多是经典。看不出其妙处，多是因为没有走进文本，浅浅而读；而要走进文本，品出其妙处，一个方法必不可少：融入体验。
　　所谓体验，即亲身经历，亲身察验。体验需要感受、体味，需要设身处地、入情入境。
　　
　　一、体验的融入
　　
　　所有的阅读，都不是冷眼旁观，都是从别人的文字里读到自己。
　　譬如《猫》中的句子：“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”如果小和尚念经式地漫读，可能很难体会这其中的深意，而且觉得作者做作：就这么芝麻大的小事，犯得着这样细写吗？
　　但如果回想我们童年的经历，那个时候我们多么喜爱小动物，什么小花猫、小黑狗、大公鸡等等，我们不是常为小猫生病、小狗失踪而着急，跟蚕宝宝、小蚂蚁打成一片吗？再进一步回想，我们把小动物当朋友，悉心呵护它们，不怕它们把什么禽流感、狂犬病传给我们，也不会打骂它们嫌弃它们。我们也相信它们是真心依赖我们，那时候，我们跟它们彼此信赖，所以才会“感着生命的新鲜与快乐”。
　　如此地回想，其实就是把自身的经历融入到阅读里，自己也参与进来了，成为文章的“编外”作者，便不难理解其中的深意。作者由自己几次养猫的经历，得到了许多感受，有欢乐，有伤心，有暴怒，还有无尽的悔恨与难过。人与动物之间的关系被写得生动感人，读之能产生共鸣。不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此呢？
　　
　　二、情感的共鸣
　　
　　文字是有温度的，用心触摸，就能激发起心底的情感，乃至产生强烈的共鸣。
　　以牛汉的《华南虎》为例，这首诗写于1973年6月，展示的是“十年动乱”期间的特定背景。同学们大都是20世纪90年代出生的人，对作品有隔膜是必然的，但只要把自己的情感与诗歌对撞，你的心跳就会随着文字而起伏。“笼里的老虎/背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落/有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥/有人还苦苦劝诱/它都一概不理！”
　　生活里的束缚是无所不在的，现在的一些中小学，应试教育扭曲到极端，某种程度上也是“铁栅栏”，是“笼”，禁锢着我们少年的天性。本来我们是那么崇尚自由，那么渴望飞翔，应该属于“苍苍莽莽的山林”的呀！我们有时也是这生命的肌体被囚禁的华南虎哇！我们的心底，不也有对学校沉重的课业负担、让人窒息的考试氛围的不满吗？把这样的描述，看成一种喻指，一则寓言，我们就能够跨越时代的隔阂，就容易读懂诗人那一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。
　　一切阅读都应该是个性化的，唯有个性化才有真实的阅读，深度的阅读，而从自身的体验出发，是到达个性化的不二途径。

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