因材施教，发展自我

来源:用户上传      作者: 河南考生

　　“因材施教”,这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水,需要付出,但更需要对学习主体客观地分析与了解,扬长补短,发挥自己的优势,这样我们才能更好地发展自我,实现人生价值。(开篇亮明观点,点明文章中心。)
　　兔子是短跑冠军却不会游泳,这是由它的先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳,工夫费了不少,但成效却不大,而自己却还不明原因地嚷嚷:“成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”这是一个多么可笑而又可悲的例子。试想:如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢?(概述材料内容,有针对性地进行分析。)
　　有一篇文章曾写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了,它们可以发挥自己以柔胜强的特点,可用作编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情,恐怕是自己自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧!(采用引证法,以竹子为例,展开论述。)
　　扬长补短,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人办事,这样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人!(紧扣观点,分析论证,增强了文章的论证力度。)
　　“因材施教”、发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能并挖掘之,我们才能实现飞跃!(再次强调观点,独立成段,中心突出。)
　　最近一段时间,人们关注的焦点之一就是是否实行文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中,让精于严密推理的未来科学家整天哼吟散发着发散性思维气息的散文长诗,这是多么不可思议的事情!就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能是一心期望,终归要破灭!(联系当前实际,就是否实行文理分科表明看法,全面辩证且突出中心,增强了文章的现实性;举例要言不烦,干脆利索。)
　　发挥自己的优势,展现自己的个性,让每一个人的潜能都得到充分发挥,扬长补短,让我们都成为自己世界中的“爱因斯坦”。(结尾扣题,再次强调观点,首尾呼应。)
　　
　　评点姚绍清
　　考生对所给材料的意旨把握准确,立意切合题意;命题表明观点,突出醒目;分析论述中考生在对材料精要概述的基础上,能有针对性地分析,举事例、讲道理处处紧扣文章主旨,中心突出;更难能可贵的是,考生能够联系当前实际展开分析论述,使得文章的现实性更强;需要注意的是,“因材施教”与“发展自我”是两个不同的表述角度,一是从教育者角度,一是从被教育者角度,考生显然把它们混为一谈了。

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