描写人物招式种种
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作者: 陈 志 胡志林
原文
一个优雅的女人
她，是我见过的最优雅的女人，她，是我的语文老师。
第一次见到她，是在初一的课堂上。
她穿着一件带白色小披肩的碎花连衣裙，披着过肩的长发，手里拿着一个小巧的包，走路的姿态很优雅。
(描写外貌特点要突出人物的某种精神、品质或思想。此处描写平淡，没有体现人物的精神面貌。至于走路是如何优雅，也缺少具体描绘。)
每次上课时她都会带一小杯泡着菊花和枸杞的茶，在这个小镇里很少有人喝这样的茶。让我不由想起古代的贵妇的样子。
(作为教师上课时一般都会带上一杯茶，这里的叙述没有特点，如果能加上表现人物性格的典型动作，一定会使形象更鲜明。)
她是一个很爱自己母亲的人。记得有一次她给我们读胡适的《我的母亲》时，声音不像以前那般婉转流畅。当她读完，就沉默了。我抬起头，发现她哭了，等她平静心情，对我们说她的母亲去世了。那一刻，我的心也沉重了起来，被感染得一同悲伤了，在后面的半节课里，同学们都非常安静，我想他们和我一样都被她对自己母亲的爱和思念所感动了吧!
(动作描写大众化，没有展现人物特有的气质。)
她不只是爱自己的母亲，并且对所有的老人都关爱有加。
那一次，我们在看书，窗外有一个老爷爷一直在走廊里徘徊，她看见了，便让一个同学去询问他是否要找人或是不知道班级而在寻找，在得到放心的答案后才坐下来重新安心看书。并且，每次只要有同学的爷爷奶奶来送饭能在外面等，她都会把自己的椅子搬出去让老人家坐。此时，整个教室就充满了她的爱的芳香，墙壁像是在迷雾中消失了，她四周是个美丽的绿树林，阳光从浓密的叶丛中透进来……我想这种精神比我们在书本上学到的更有益。
(侧重于“我”的感受，而对主要人物没有细腻的描写，人物形象不丰满。)
我觉得，她真的是个优雅的女人，有的老师在发火时还会骂几句脏话。可她却从来没有，不管怎么生气，她也绝不会说一个脏字。
很庆幸，我能拥有一位这么好的语文老师，我相信，很多年后，当她变成一位满头银丝的老太太，她的气质也会依旧优雅。
我也相信，很多年后，我依然会得这位总是喝着菊花枸杞茶的老师。
升格作文
一个优雅的女人
她，是我见过的最优雅的女人，她，是我的语文老师。
第一次见到她，是在初一的课堂上。
只见她穿着一件带白色小披肩的碎花连衣裙，披着过肩的长发，手里拿着一个小巧的包，款款走进教室，端庄高贵。文静优雅。宛如一朵沐浴雨露后的荷花，铅华尽洗，散发独特香气。她的脸上写着笑意，温文尔雅。楚楚动人。眼睛像星星，明亮璀璨，当她看我的时候，带着一种温柔、慈祥的神情，这使人觉得亲切舒服。
(抓住人物的外貌特征，具体描写人物的衣着、体型、姿态，捕捉其神情，凸显人物形象，突出其优雅。评价其如一朵荷花，直接对其进行了高度赞扬，指出人物的魅力所在。)
每次上课时，她都端着一杯菊花枸杞茶，在这个小镇里很少有人喝这样的茶，她总是先品上一小口，然后是一段时间的回味，(动作是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征，“品上一小口”这生动和典型的动作彰显人物个性，正体现了她举止文雅。)这让我不由想起了古时出身书香门第充满书卷气息的大家闺秀。
她是一个懂爱、会爱的人。记得有一次她给我们读胡适的《我的母亲》时，声音不像以前那般婉转流畅，当她读完，就沉默了。我抬起头，看见她眼中噙着晶莹的泪水。她哽咽着。双跟泛红地对我们说，她读到这篇文章想起了自己的母亲，她的母亲也去世了。(动作、外貌描写符合人物身份。体现人物温柔沉静富有爱心，形象栩栩如生。)那一刻，我的心也跟着沉重了起来。教室里显得异常安静，我想同学们和我一样都被她对自己母亲的爱所感动了吧!
她不只是爱自己的母亲，还用自己的真诚、善良爱着别人。
那一次，我们都在看书，窗外有一个老爷爷一直在走廊里徘徊。她看见了，便去询问，得知是来给学生送饭在外面等待后，她将教室里的一把空椅子搬出去让老爷爷坐。当她从外面进来时，脸上就像是被一线阳光照亮了，洋溢着一种幸福的神情。(神态描写使人物形神兼备。反映她必定是一个善良的人，因为善良。她的脸上才会闪现温柔、清澈的光芒。)这时，整个教室充满了爱的芬芳。这一幕，又成为我心底一幅永恒的画卷。我想：当她把爱轻轻送出，她自身也就成了最亮丽的风景。(议论，指出人物优雅气质形成的原因。)
她心里总蕴涵着母爱般博大的情愫，有的老师看到有同学上课不认真听讲会勃然大怒，可她不管怎么生气，都像母亲一样宽容和蔼，让人看见她内心灿烂的阳光和清澈的小溪，使人神清气爽，静心听讲。(议论，揭示了人物的性格特点，也表明作者对老师的爱戴。)
我相信，以后当她变成一位满头银丝的老太太时，她依然拥有不受岁月摧残的美丽，恒久如菊花般优雅的气质!
我也相信，多年以后，我会依然记得这位总是喝着菊花枸杞茶的语文老师。
(议论抒情，体现出更加浓烈的情感，人物形象已跃然纸上。)
教师点评
一、修改之后，文章内容更加充实，借助丰富细腻的描写准确地刻画人物形象，使人物特点鲜明，呼之欲出，跃然纸上。
二、重点运用神态描写，绘形更绘神，主题的揭示水到渠成。
三、善用议论，揭示人物性格，深化文章主题。
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