让景物描写更富情蕴
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【就医作文】
往 事
连续几日阴雨绵绵，又起风了，卷着丝丝的凉意自窗缝而入①。不知不觉间，雨又下起来了。这着实不是个好天气。可我并不这样认为，正相反，我挺喜欢雨的。在雨中，我就像一滴小雨珠，乘着风儿到处旅行，它载着我回到了儿时的家乡……②
熟悉的街道和河流，熟悉的瓦房和石灰墙，窗台上趴着两个小人儿，那是儿时的我和弟弟。那里也正下着雨呢，只见探出的两个小脑袋，打量着门前的一位过客——一跳一跳的，慢悠悠地走着，披着绿色的衣服——是青蛙呀。我们跑到门前，蹲下来，模仿着那位过客，边笑边跳，哈！那是在和青蛙赛跑呢。身边的小草随风起舞，是在给我们呐喊助威吗？
过了一会儿，青蛙躲到草丛里去了，我们也有些累了，于是咚咚地上了楼，时间宝贵，哪有空喘口气啊。我们拿了雨靴、雨衣和雨帽又偷偷地下了楼，冒着被外婆数落的危险溜去了后院。院子里没有水泥路，唯一的一条石子路也被水淹了，路十分难走。于是，我们干脆脱了雨靴，赤着脚在泥巴里一深一浅地探着，这时，泥路上几个奇怪的标记吸引了我们的注意。（那其实是家鸡、鸭子和鹅的足印），我们抹掉了那几个标记后，庄重地在上边摁上一大一小两个足印，随后开始巡视我们的王国，我是王后，弟弟是国王。
巡视中，我们发现了一个狗洞，两个不法分子（企图逃跑的两只母鸡）和一个超级无敌的大水洼，这个新发现让我和弟弟兴奋不已，真是太好玩了！③
突然，“外婆！”弟弟惊叫道，“外婆回来了！快跑！”
“你俩干嘛呢？啊？”接着，便是一阵鬼哭狼嚎……
起风了，我依依不舍地随着同伴跳上回家的末班车。④
①由“雨”导入，激发读者的阅读兴趣。
②开头过于啰唆，直接切题即可。
③这个“好玩”究竟体现在什么地方？小作者做了哪些好玩的事情？这里并没有交代清楚。
④此处显得有点突兀，起风似乎与雨有一定的关联。应结合前文，在此基础上写景叙事，过渡才会显得自然。
【康复作文】
雨 思
◎翟思涵
连续几日都阴雨绵绵。这不，又起风了，卷着丝丝的凉意自窗缝而入。不知不觉间，雨又下起来了。这着实不是个好天气。可我却不这样认为，正相反，我挺喜欢雨的，爱听也爱看。
我靠在窗边，静静地看着雨珠自屋檐落下，落到窗户上，滑过，留下一条分明的痕迹;落在草丛里，忽的，便没了踪影;落到水洼里，叮咚，绘出圈圈波纹……窗户早已模糊，街道上也已没了行人，就连树和房屋也都成了画中的事物，变得影影绰绰，一切喧闹都停止了。此时，我掌控着时间，好似这个世界上只有我一人，静谧却不是一片死寂，耳边只有雨珠溅落的声音和一两声鸟的啼鸣。不必思考，不受干扰，我就像一滴小雨珠，乘着风儿到处旅行，它载着我回到了儿时的家乡……（以“雨”为题，“雨”即行文线索，引发回忆便显得更为自然。）
熟悉的街道和河流，熟悉的瓦房和石灰墙，窗台上趴着两个小人儿，正是儿时的我和弟弟。那里也下着雨呢，只见探出的两个小脑袋，正打量着门前的一位过客——一跳一跳的，披着绿色的衣服——是青蛙呀。我们不顾雨水，（叙事间不忘雨境，巧妙地过渡，吸引着读者进入作者设置的意境中）跑到门前，蹲下来，模仿着那位过客，边笑边跳，哈！那是在和青蛙赛跑呢。身边的小草也随风起舞，是在给我们呐喊助威吗？
又过了一会儿，青蛙躲到草丛里去了，我们也有些累了，于是咚咚地跑上了楼，可时间宝贵，哪有空喘口气啊。我们拿了雨靴、雨衣和雨帽又偷偷地下了楼，冒着被外婆数落的危险溜去了后院。院子里没有水泥路，唯一的一条石子路也被水淹了，路十分难走。于是，我们干脆脱了雨靴，赤着脚在泥巴里一深一浅地探着。这时，泥路上几个奇怪的标记吸引了我们的注意（其实，那是家鸡、鸭子和鹅的足印），我和弟弟当即蹲下来，对着那几个标记仔细研究了半天，一致认为那是别人侵占了我俩领地的标记。
所以，我们在抹掉了那几个标记后，又庄重地在上边摁上一大一小两个足印，随后开始巡视我们的王国。巡视中，我们发现了一个狗洞、两个不法分子（企图逃跑的两只母鸡）和一个大水洼。这个新发现让我和弟弟兴奋不已，默数三个数后，我们用力蹦了进去！哇——水花溅了足有半人高呢！可想而知，位于水洼中心的我们自然没法幸免，身上、脸上、帽子上濺得都是泥点子。可兴奋的我们并不在意，至于外婆出门前说“不准在后院玩”，也早被丢到了九霄云外啦。
我们还用泥和水建了一个泥（沙）堡，然后在外婆最心爱的柿子树上折了一根最大的树杈，洋洋得意地插在了城堡的最高处，然后站在上面，满意地看着我们的“国家”和我们的“子民”（鸡、鸭、鹅和一条撒欢的白狗）。（有雨才有水洼，小作者妙语连珠，富有童真童趣。）
这时——“外婆！”弟弟惊叫道，“外婆回来了！快跑！”
“你俩干吗呢？啊？”……
思绪被拉回，窗外的雨刚停，最后的雨珠自屋檐落下，随记忆消失在我的脑海中……（结尾富有余味，言已尽而意无穷。）
（安徽合肥市第四十六中学南校区）
案例总结
修改后的作文对雨进行了细致且富有情味儿的描写，线索明晰。行文中，眼前的雨给人一种静谧之感;而记忆中的雨，两个小人儿的活泼雀跃，倒成了另外一番美好的景象。习作语言生动，富有童趣，雨中的“小王国”令人捧腹，读后颇生感慨。
多姿多彩的景物描写和生动的叙事巧妙结合，富有人情味儿的情感表达，既提升了作文的格局，也让人读来欣然一笑。
病情分析
写作时，将同一个故事、同一个情节分别放入不同的环境中，会收到不同的表达效果。同样，记叙一件事情时，如果能对其进行必要的景物描写，通过渲染，营造出一种特有的环境氛围，表达的效果也会大有不同。如病文，小作者对事情的叙述非常生动可感，但如果能衬以恰当的景物描写，相信，作文一定会更富有情趣。
下面是陶老师和小作者的对话，希望对同学们有所帮助。
陶老师：思涵，你的作文思路清晰，由“雨”引发回忆，在对往事的叙述中表情达意。但你有没有想过在景物描写方面多下下功夫呢？
翟思涵：嗯，我写的是雨中的场景，也是由眼前的雨引发出的这种思绪。
陶老师：是的，“雨”在文中应该成为一个行文线索，它既是眼前景，也是触发回忆的情感突破口，你大可以通过更多的描写来映衬你想要表达的思想情感。
翟思涵：陶老师，您说得有道理。我应该借助“雨”来串联起现实与记忆，这样，就能将自己的情感融进去了。
陶老师：你的悟性非常棒。好的景物描写不仅能给读者留下深刻的印象，还能让读者感受到作者所想表达的真情实感。
翟思涵：好的，陶老师，根据您的建议，我再修改一下这篇作文。
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