浅谈在体育教学中如何开展体育游戏

来源:用户上传      作者: 严体树

　　在人类历史发展中，游戏随着人类社会的进步而发展，是人类社会普遍存在着的一种文化现象和特殊的形式。但游戏并不是人类独有的，许多动物学家对动物行为的长期观察研究发现，在一些动物中同样存在着游戏现象，而且越是高级动物，它们的游戏活动越重要。
　　在体育教学中能合理的运用游戏法对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，培养学生的组织纪律性和集体主义思想精神，以及积极、勇敢等意志品质都有显著的作用。
　　在体育课堂教学中科学合理地运用体育游戏，能很好地完成教学任务，达成教学目标。但是，一些课堂却把游戏看作是单一的运动或者课堂的点缀，蜻蜓点水地运用一下。为了更好地实现体育课程的价值，教师应在课堂教学中有效地运用体育游戏。体育游戏内容丰富多彩，既包括促进身体一般发展的活动性游戏，也有与各种运动项目密切相关的专门性游戏。
　　
　　一、体育游戏的特点
　　
　　目的性。体育游戏是一种有意识的活动行为，其主要目的是为了增强体质，而各自的侧重点又有所不同，有的重视提高某些素质掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的侧重于调节情绪和休闲娱乐，此外体育游戏的目的性还表现在可根据体育课的不同结构，合理安排运动量负荷。
　　大众性。体育游戏包含着人体众多的活动技能，不仅形式繁多，内容丰富，而且极易普及，具有大众的特点。而且不受年龄、性别、体能状况、职业、文化程度、环境条件等因素的影响，参与者可根据自我的兴趣爱好与需要，投入到体育游戏中去。
　　娱乐休闲性。体育游戏由于本身的娱乐性、趣味性、休闲性，吸引了各种各样的人积极参与。人们在轻松愉快的气氛中调节情感，娱乐休闲，开展趣味性的竞争，在不知不觉中接受精神文明的教育。这就是体育游戏的魅力所在。
　　竞争性。体育游戏在争胜过程中以量化(数量、质量、快慢)为指标决定胜负，既是体力的竞争，也是智力的竞争，最后的胜者往往是二者相结合的产物。所以体育游戏不仅能够提高参与者的活动能力，还能培养思维、创造、应变能力和进取精神。
　　
　　二、体育游戏的创编原则
　　
　　(一)目的性原则。即明确为什么创编这个体育游戏；
　　(二)针对性原则。在创编体育游戏时，根据参与者的年龄、性别、文化程度、体能状况等实际情况，有针对性的去创编；
　　(三)健康性原则。体育游戏的创编，从内容到形式都应有利于身心健康，并保证参与者的安全；
　　(四)科学性原则。即体育游戏的内容、活动方式、组织形式等各方面都应有科学性；
　　(五)娱乐趣味性原则。即创编体育游戏从内容到形式都应生动活泼，富有趣味性，具有吸引力。
　　
　　三、体育游戏在教学中的运用
　　
　　(一)充分发挥体育游戏的作用。它的内容紧密结合各项运动，有明确的技术要求，严格的规则，一定的运动量和难度，有助于学生对基本技术建立正确的形象和概念，帮助掌握动作，了解熟悉简单的战术，对保证教学任务和提高学生学习积极性起到了很好的辅助作用，例如，《铅球》教学片段
　　师：同学们，我们做掷实心球游戏。请同学们围着篮球场边线站好，空出安全间隔距离。
　　生：(站在边线上，手持实心球)
　　师：预备，开始。
　　生：(将实心球捡回手中)
　　师、生：(重复多次)
　　师：请同学们成上课队形站好。
　　生：(部分实心球没有掷起来的同学还想偷偷的掷)
　　这节课的学习内容是投掷铅球。我们刚才安排同学们掷实心球的时候，有的同学朝水平方向掷，有的是朝垂直向上的方向掷，这些同学的实心球都没有掷起来，只有那些朝斜前方掷的同学的实心球才掷得远。通过玩游戏的方法来完成课时内容，调节学生的情绪，激发学生的兴趣。使这节课生动活泼，取得较好的效果。
　　(二)体育游戏要与教学中的教材紧密结合。我们在教学中运用体育游戏时，从内容的选择，规则的制定和组织实施都要与教材紧密结合，才能保证教学任务的完成。
　　(三)将体育游戏中的竞技型向娱乐项目转变。现有的教材中多以竞技型项目为主，因此教学中游戏多带有竞赛性质和对抗性活动，如果过分的强调对抗性，则往往不利于学生动作技能的学习掌握。应当根据教材内容适当降低难度，变竞技型项目为娱乐项目，让学生在一个娱乐性和趣味性较强的游戏中去掌握动作技能，达到教学目的。
　　(四)把握体育游戏在教学中合理的度。无节制、高频率地使用游戏教材，往往会给教学带来一些不利因素，造成教学的活动混乱。合理运用，不能颠倒“主、次”。游戏是既要根据预先制定的课时计划，又要结合当时课中的具体情况，掌握运动密度和运动量。要充分调动学生的积极性，保证全体学生有同等的机会和条件积极参加。使游戏组织安排合理，才能达到目的，保证教学任务的完成。
　　
　　四、体育游戏课注意事项
　　
　　为了使体育游戏课上的生动活泼，达到预期的目的，获得良好的效果，除了有针对性的选择游戏内容和讲究组织教学工作外，还应注意以下事项：
　　(一)要加强组织纪律性。良好的组织性和纪律性是保证游戏顺利进行的重要条件。它具体表现在听从指挥，执行规则，服从裁判等方面。如分队、分组后，各自都要按规定的要求迅速将队伍排列整齐；听到比赛信号后，要按照规定的方法和规则进行游戏。如不按次序或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。
　　(二)要激发学生在游戏中的情绪。成功的游戏，气氛活跃，情绪高涨。游戏场上必定出现一片欢笑声，表现出高昂的情绪。这样，参加游戏的学生就在活动中不知不觉受到了教育和锻炼。如果人多场地小，就难于活动，勉强进行就会使学生的情绪受到压抑，因而影响游戏的效果。其次，还要注意因时制宜，如一个运动量较大的游戏，即使在同一场地上进行，一般说来，在冬季进行要比夏季进行更受学生的欢迎。
　　(三)要言传身教，全面关心学生。在体育游戏活动中，教师如果能以游戏者的身份出现，直接参加并作示范动作，既利于密切师生关系，又有利于调动全体学生的积极性。教师要全面关心学生，特别要关心体质较差或有残疾的学生，让他们进行简单易行而力所能及的游戏活动，使他们体质上得到锻炼，精神上享受到集体的温暖和平等的待遇。
　　(四)要注意安全。防止伤害事故的发生。进行任何游戏都必须注意安全，伤害事故的发生，一般是由于课前准备不充分，组织不严密，思想上不够重视而引起的。因此，首先在思想上要高度重视并采取切实有效的措施，加以预防；其次游戏的难度要由易到难，由简如繁，循序渐进，不能超出学生的体能素质、技术水平等客观条件；另外在进行运动量大的游戏前，要做好准备工作，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤等现象。游戏中还要注意观察学生体力的变化情况，当学生感到疲劳时，要及时、果断的结束游戏。
　　(五)游戏结束后，及时总结。发扬成绩，克服缺点，并宣布游戏结果胜负。教育和鼓励学生胜不骄、败不馁，“友谊第一，比赛第二”的优良作风，圆满完成游戏任务。
　　实践证明，结合教学内容，在体育教学中适当的安排体育游戏可以调动学生的积极性和浓厚的兴趣，丰富教学内容。激发学习和锻炼的自觉性和积极性，从而达到增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，提高教学效果的目的。但是我们还必须正确的认识和评价体育游戏在教学中的地位和作用，有目的、有计划的组织和创编一些游戏运用到教学中去。针对学生的生理和心理特点，认真研究并不断提高体育游戏的质量，努力使之成为体育教学活动中有效的辅助手段。

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