浅谈职业中学后进生的转化

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　　【摘要】后进生的转化工作是一项系统的、复杂的工作,班主任要付出爱心。掌握科学的方法,持之以恒地坚持下去,春风化雨,潜移默化、精心管理引导,才能收到润物无声的理想效果。
　　【关键词】职业中学;后进生;转化
　　
　　Shallow the conversion talked juniors in the occupation high school to living
　　Zhao-liang
　　【Abstract】The conversion that the juniors living work is a system of, complications of work, the form master want to pay a benevolence.Control the method of science, persistently under the persistence go, kindly influence of teacher, change and influence imperceptibly, with meticulous care management leading, then can receive a smooth thing breathed ideal effect.
　　【Key words】Occupation high school;The juniors living;Conversion
　　
　　后进生的转化是职业中学校班级工作中的一个难点,也应该是职业中学校班级工作中的一个重点。特别在职业中学的校园中,由于多数学生品质和学习成绩都相对较差,使得转化后进生成为班级工作的重中之重。
　　放纵后进生会导致其思想低迷,精神颓废,荒废学业,失去求知的信心,并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪,给班级造成严重的负面影响。所以班主任应该多想办法,尽最大努力转化后进生,多关爱后进生,在思想上多关心引导,在学习上加强指导,多鼓励,多管理,促进后进生在思想上和学习上尽快转变。自己这段时间在转化后进生工作中的一些做法和想法有以下几点:
　　1.客观地看待后进生。学生思想与品质的好坏不是绝对的,后进生也有自己的优点,每个学生都是充满活力与激情,热爱生活的生命个体,所谓的后进生只是平时的生活学习习惯不好,如果加以管理和引导,完全有可能使其转化为一个规范认真的的好学生。树立“眼里无差生”的思想有利于班主任利用后进生自身的有利条件和闪光点促进其转化。
　　2.班主任应该对后进生付出爱心。在思想上关心他们,重视他们,忽视差生只能使他们更加放纵自己,产生厌学与逆反的心理,最终会走向堕落。班主任应该对后进生付出持之以恒的爱,动之以情,晓之以理,正确运用表扬与批评相结合的方式,多表扬,多鼓励,发现他们的优点和长处。加以引导,使其转化思想,形成乐观的生活学习态度,树立求知的信心。
　　3.班主任应该学习教育学、心理学等转化后进生的科学方法,掌握后进生的心理特点和后进原因。在实际工作中洞察学生的心理活动,了解其行为特点,理论与实践相结合,根据科学的理论知识制定相应的后进生转化措施,只要方法得当,措施得力,后进生转化就一定能收到良好的效果。
　　4.班主任要以身垂范,为每位学生包括后进生作出表率,要注重自身的修养与知识的提高学习,用班主任自身的知识结构感染学生,让后进生意识到知识的重要性与吸引力,有“强制管理”转为“知识引导”,让其尽快融入浓厚的
　　知识氛围,只对后进生的思想与心灵都是一个感染,对他们的将来发展有利。多
　　向他们讲一些做人的基本道理,不要太高调,要切合学生的实际,让其明白做人最基本的原则和习惯。搞好班级的做人教育、感恩教育和自信教育,这有利于让后进生规范行为习惯,提高觉悟和思想意识,也有利于后进生的自我转化。
　　5.在学习上多关心后进生,学习是学生最主要的任务,提高后进生意识和思想觉悟的同时,要努力提高后进生的学习成绩,在学习方法上多引导,树立其学习的信心,规范学习习惯,抓好基础,脚踏实地,从一点一滴做起。从而达到转化后进生的最终目的。
　　6.重在发现、及时引导:
　　6.1发现问题是揭露问题和解决问题的前提。
　　6.2中专校的边缘学生的年龄、心理特征等决定了他们不轻易表露自己的内心世界、不主动寻求帮助。
　　6.3对许多边缘学生来说,心理健康还是一个陌生的话题。他们缺乏基本的常识,对自己的心理是否健康无法判断,遇到想不通的问题,产生了心理障碍,也不知道该向哪里寻求援助。班主任要善于和及时发现学生的心理问题,要了解关心他们的变化。对因不同原因而暂时处于边缘的学生,给予适当的帮助,使他们能尽快摆脱困境,重塑信心。我班的一位同学在一次参加校学生会干部竞选中落选了,这使原本活泼、开朗的她,一下子变得寡言少语,精神抑郁,很少参加班内组织的各种活动,这直接影响了师生、生生关系的健康发展,而且一度产生了退学的想法。了解到这些情况后,我找到她,帮她分析了落选的主、客观原因,使她认识到落选经历对于她健康成长是一笔宝贵的财富,对于生活中的挫折与困难应学会如何面对,同时表达出班主任对她的关心、信任与期待!她的心结打开了,并很快从阴影中走出,重新找回自信!
　　7.建立后进学生的心理档案,把心理健康教育深入到“点”。
　　开展心理健康教育,有利于学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,有利于帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,对于提高当代中专生的心理健康水平,促进其德智体美全面发展具有重要意义。在这项教
　　育中,目前许多学校包括我们学校都存在这样的问题,即注重到“面”的教育,通过上课、讲座的形式教育全体学生,而缺乏深入细致的工作,即深入到“点”。我认为,“面“的教育固然重要,但现实中迫切需要帮助的是“点”。即为边缘学生建立心理健康档案,详细了解这些学生心理问题产生的不同原因,制定可行性措施,这样才能针对不同学边缘学生的不同情况给予他们长期的、具体的、有效的帮助。前文中提到的那位同学,针对她的情况,我与学校的心理咨询教师为她建立了完备的心理健康档案,通过我们大量细致的工作,使她很快从自闭的阴影中走出,圆满、顺利地完成了学业,并且毕业后找到了自己满意的工作
　　后进生的转化工作是一项系统的、复杂的工作,班主任要付出爱心。掌握科学的方法,持之以恒地坚持下去,春风化雨,潜移默化、精心管理引导,才能收到润物无声的理想效果。
　　对于就读职业中学的大部分学生品质和学习成绩都相对较差,经常违反纪律,上课说话睡觉,扰乱课堂,各科老师反映都比较强烈。但通过近一个学期的管理教育已经收到了明显的成效,我相信通过我们老师和学生的共同努力,我们的后进生也会慢慢的好起来,后进生也将不在后进。
　　
　　来稿日期:2010-07-02

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