浅谈中小学心理健康教育

来源:用户上传      作者: 李 洁

　　学校是学生学习和发展的主阵地,学校心理健康教育对于促进学生身心发展起着重要作用。A校是陕西省一所重点中学,近年来非常重视学生心理健康教育及研究,以全面提高学生心理素质、促进学生自我成长和全面发展为目标,开展了一系列具有探索性的心理健康教育实践活动,取得了一定的研究成果。本文将结合A校的心理健康教育实践活动浅谈中小学心理健康教育。
　　一、中小学心理健康教育的迫切性
　　通过调研发现,当前中小学生当中有压抑感的占44.6%,而接受心理咨询的只有5%。随着学生年龄的不断增长,学习压力的不断加大,导致学生的心理问题越来越严重,直接影响到下一代的身心健康。教育是育人的事业,加强心理健康教育,是学生健康成长的需要,更是其适应时代挑战的需要,因此要从小培养学生良好的心理品质,促进学生的潜能开发,帮助学生正确地认识自己,增强自我调控能力,最终使其形成良好的个性品质。
　　二、心理健康教育的内容及基本原则
　　A中学研究小组和多名教师通过多年来对教育理论和学生实际的研究,根据现代社会对人才素质的要求及我国现阶段学生身心发展的实际情况,在学校开展的心理健康教育实践活动中,将活动内容划分为三个部分:
　　1.中小学生心理健康维护。这是以面向全体学生为主、通过常规的教育训练来培养学生心理素质、提高学生基本素质的教育内容。
　　2.中小学生心理行为问题矫正。这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询、行为矫正训练的教育内容,多属矫治范畴。
　　3.中小学生心理潜能和创造力开发。这是学校心理健康教育面向全体学生的重要教育内容,主要包括通过特殊的教育训练活动对学生进行判断能力、推理能力、逻辑思维及创造性思维等各种能力的训练和培养。
　　A中学的教师们通过对相关专业知识的学习并结合实践活动,提出了在创设良好学习环境中,开展课内外活动对学生进行心理健康教训的基本原则,主要包括主体性原则、趣味性原则、差异性原则和发展性原则等,要认识到学生是学习的主体,是开展活动的主人,在活动的过程中培养学生良好的情趣、发展良好的个性,承认学生的个别差异,要充分认识到学生身体心理是不断发展变化的过程,教师要通过引导和培养,发展学生的兴趣、爱好,只有使学生的爱好和能力在发展中达成统一,才能真正使他们的潜在能力得到充分的表现,身心得到充分的发展。
　　三、心理健康教育的途径
　　A中学在开展和推进心理健康教育实践活动过程中,积极探索、勇于创新,主要通过以下途径开展对学生的心理健康教育:
　　1.开展课堂教学活动对学生进行健康教育
　　2.开展课外兴趣活动对学生进行心理健康教育
　　3.开展班级、团队活动对学生进行心理健康教育
　　4.特需学生心理健康教育与心理辅导
　　在A校心理健康教育实践活动中,我们发现教师是开展学校心理健康教育的主导力量,开展课内外教育活动是教师与学生产生互动交流的载体。教师如何通过开展丰富多彩的教育教学活动,培养学生健全的人格,发挥学生心理潜能和创造性,应该成为我们不断深入研究的课题。同时,学校心理健康教育的实施还需要有更多的社会机构和学校参与,我们要通过社会支持、业界重视、家校协同,为心理健康教育创出一条有特色的新路子,建立一套适合学校发展的心理健康教育模式,共同培养和造就具有健康心理素质的新世纪的合格建设者和接班人。
　　作者单位:西安市自立中学(原西安铁三中学)

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