如何提高初中语文课堂的教学效率
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作者: 杨胜锋
摘 要： 课堂教学效率是新课程改革的一项重要标准，要提高课堂教学效率就要解决教什么、怎么教的问题。语文课堂教的是教材，也就是语文课本，教师首先要搞清楚语文教材的特点，明白语文教材教什么，如果以为把每篇文章的思想内容和形式特点给学生讲懂教会，就算完成了教学任务，显然这种认识是不全面、不深刻的。讲授一篇文章，教师不仅要给学生传授语文知识，而且要培养学生的人生观和价值观，使学生成为全面发展、有修养、有道德的人。
关键词： 新课程 初中语文 提高教学效率
心理学研究表明：初中生的自我意识有了很大发展，他们具有强烈的自尊心，表现为：自信、自强，喜欢在集体活动中表现自己的才能和成就，以获得集体成员（老师和同学们）的信任和尊重。就是说学生心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望得到赏识。这一时期的语文教学应是开放式的，就是在交际中、活动中、情境中学习语文，激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲，让学生有自信力、成就感、快乐感。提高语文课堂效率是一个老话题了，而如何提高语文课堂效率，至今还没有圆满的答案。那么，如何创设五彩缤纷的课堂，让学生的个性在初中语文课堂中轻舞飞扬并提高教学效率呢？我根据自己的教学实践，谈几点的认识。
一、充分发挥学生的主体性
学习作为一种认识活动是学习者自己的事。叶圣陶说：“学习的主体是自己，千古不易，自己努力，才有进步，教师和朋友无论如何高明，都只能从旁启发，尽切磋的责任，代替学习是不可能的。”课堂教学中，教师应从学生的实际出发，巧妙地设计教学环节，以激发学生积极思考问题，勇于提出问题的热情，科学地引导学生自觉地进入教学境界，让学生成为学习的主人。只有把学生置于主体地位，让他们参与教学，才能调动他们的积极性、主动性和创造性。教学中教师只能起“导”的作用，即利用自己对语文的热爱、理解、创造，将学生引入一种情境。乌申斯基说：“在民族语言明亮而透彻的深处，不仅反映着祖国的自然，而且反映着民族精神生活的全部历史。人们一代跟着一代传下去，但是每一代生活的成果都保留在语言里，成为传给后一代的遗产。一代跟着一代，把各种深刻而热烈的运动的结果，历史事件的结果、信仰、见解，生活中的忧患和欢乐的痕迹全部积累在本民族语言的宝库里。总之，一个民族把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里。”所以，教师就是要将学生引进这一宝库，让学生在比较自由的状态下搜寻、捡拾、吸纳知识营养，充实自己，武装自己。教师不仅仅是人类知识文化的传播者，更重要的是要做与时俱进的开拓者。教师必须树立正确的学生观，面向全体学生，启发他们的兴趣与爱好，开发他们的个性潜能，为他们个性的发展创设有利的时间和空间。教师要用赏识与发现的目光看待每一名学生，善于在赏识中发现学生的潜在智力。著名的皮格马利翁效应实验证明：教师对学生抱有希望，充分信任，并通过态度、表情、行为等方式将期望与信任传递给学生，学生一定会受到鼓舞，从而更加信任、尊敬老师，并给予积极的反馈。
二、创新教学方法
教学方法直接影响着课堂教学效率，有效的教学方法能够激发学生学习语文的兴趣，并通过学习审视自我，提高自身素质。传统的“填鸭式”教学已不再被学生所接受，教育部门强调学生的主体性，要求培养学生的综合素质，而传统的教学模式以教学为中心，课堂教学过程中问题的设计，学生的回答，等等，都是教师预设好的，对于预设之外的回答，教师一般采取否定的态度，这极大地限制了学生的思维空间，阻碍了其发展。在新时代教学背景下，教师必须摒弃传统的教学方法，结合学生的个性特征和学校的实际情况，创新教学方法，以学生为中心，教师辅助学生，引导学生学习。因此，教师在思想观念上应有所改变，由教学的主导者变为教学的辅导者、学生的合作者、活动的参与者等，其目的在于最大限度地发挥学生的思维空间，提高学生学习的自主性，完善学生的综合素质。新时期常用的教学方法有情境教学法、多媒体辅助教学、活动教学等，其共性为：一切以学生为中心，放手、放胆让学生去做，教师做好“导”。
三、注重培养学生的自学能力
“授人以渔”即教会学生掌握学习的方法和技巧。古人说：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”德国教育家第斯多惠说：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”叶圣陶先生提出了“教是为了不教”的教学思想。其实这些都旨在说明：在教学中，教师要结合知识的传授，教给学生一些学习的方法和技巧，以使他们养成良好的学习习惯。语文教学的终极目标是培养学生理解和运用祖国语言的能力，即听、说、读、写的能力。这种能力不仅是对教师讲解的教材的复现能力，而且是对新材料的理解吸收和表达的能力，即自学能力。赞可夫说：“不管教学大纲编得多么好，男女青年学生在中学毕业后都不可避免地要碰到他们不懂的科学发现和新技术。他们必须独立地并且迅速地弄懂不熟悉的东西并掌握它。只有具备一定的品质，有较高发展水平的人，才能更好地应付这种情况。”可见，在语文教学中，培养学生的创新精神和实践能力是至关重要的。
在新课程背景下，我们的语文教学绝不仅仅是让学生背会几首诗、几篇文章那么简单。要想在短短的45分钟课堂实施三维目标，渗透素质教育，就必须提高课堂教学效率，随着改革的深入和发展，以后肯定能探索出更多的提高语文教学课堂效率的途径和方法。
参考文献：
［1］吉玉慧.初中语文有效教学方法探讨［J］.语文学刊，2010，（20）.
［2］任冀英.新课改下初中语文教学初探［J］.新课程（中学），2010，（08）.
［3］韦锦忠.新课改背景下初中语文尝试教学法探讨［J］.中国校外教育，2010，（05）.
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