浅谈后进生的转化
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作者: 宋 平 丁贤凤
摘要:现在由于大多数父母常年在外打工,所造成的家庭教育的缺失,使得后进生占据了学校教育的相当一部分。如何关爱这支特殊的群体,不仅关系到班级建设,关系到学校工作,更关系到后进生个体的发展。作为教师,我们应特别关爱这个群体,让它健康成长。
关键词:后进生;转化
中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0108-01
在素质教育的今天,我们教育工作者高喊“为了一切学生”,“为了学生的一切”,而要全面了解每一个学生,让每一个学生都得到充分应有的发展是教育工作者尤其是班主任工作的重点和核心。尖子生”自不必说,要做好“后进生”的教育工作,培养其良好的素质,确实是件不容易的事。在工作中,我始终特别关爱着这支特殊的群体,取得一定的效果,下面谈谈几点体会。
一、走近后进生
(一)什么是后进生
那么何谓后进生呢?我认为所谓后进生,是指在德、智、体、美、劳诸方面或其中某一方面落后于教育目标对他所规定的要求指标,或品德表现有恶化趋势,或文化课学习难以合格等。
(二)后进生的心理特征
后进生的心理有其共同特征:其一,后进生在学习过程中经历了多次的挫折和失败,从而怀疑自己的能力,渐渐丧失克服困难的勇气和信心,于是“我不行”消极的自我暗示心理日益强化,自卑心理不断增强。有的后进生甚至放弃努力,自暴自弃。其二,逆反心理重。有的后进生在得不到理解反遭旁人嘲笑、讽刺时,自尊心受到严重伤害,干脆抱着“对着干”的态度,抵触老师、家长的教育。其三,自我封闭的心理也较突出。有些后进生的家庭充满矛盾,父母的不和使他们处于紧张的生活气氛中,心灵受到创伤,无心学习,导致成绩差。其实,后进生同其他学生一样,有着强烈的自尊心,渴望人们对他们真心的关注。如果一味的训斥、惩罚等简单粗暴的方式方法,只能使他们丧失自信或者产生逆反心理。作为一名班主任,我一直尝试着做一些后进生的转化工作。
二、后进生的转化
(一)以真诚和信任动其心
古人云:“亲其师而信其道。”要想改变他们,必须想方设法接近他们,多关心他们,使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂。当取得信任,再加上适当的引导,学生都会很主动地谈到他们在学习上在生活中遇到的困惑,有时显得特别无助,往往这时候我才会跟他们分析要害。同时,应让学生感到你在关心和期待着他们的进步。总之,作为班主任要帮助他们就得知道学生需要什么。
(二)善于发现学生的长处
俗话说:“尺有所短,寸有所长”。 每个人都有优点,只是或多或少的问题,表扬比批评效果更好,能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,建立信心。
后进生虽然存在着许多缺点,但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点,真诚传达欣赏之意,就像是一盏航灯。马克・吐温说过:“靠一句美好的赞扬,我能活上两个月”。作为班主任要善于发现学生的长处,发掘其身上的潜能,充分肯定,别吝惜“好话”,平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”, 一个期望的眼神,一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势,这对于老师是举手之劳,对于那些一直受冷落的后进生,也许是一次心灵的震撼,胜过千叮万嘱。
(三)循循善诱、发动学生互助
教师应对学生充满爱心,教学中要有一腔热情,不歧视后进生,而且要注意对后进生实施情感方面的教育。对后进生的缺点、错误不能一味地指责或当众训斥,应该肯定后进生的某些方面的优点,鼓励他们微小的进步。从生活上关心他们,和他们交知心朋友,鼓励他们在学习中取得成功。对后进生要放低要求,从低起点开始;循序渐进,谆谆诱导,让他们品尝到成功的喜悦,促进他们逐步提高。
(四)让学生体验成功
目前在各种奖励中,"三好学生"、"优秀班干部"等只有少数表现突出、学习成绩优异的尖子生受此殊荣,后进生、"差生"只能"望奖兴叹",很少受到奖励。如何奖励后进生,激发他们的上进心呢?在我班,我有意识地设立多种单项奖,如:优秀管理员,文娱标兵,体育标兵,德育标兵,各种进步奖等,使得差生也有争取奖励的目标,重新燃起希望的火花,产生跃跃欲试的努力愿望。同时,我还有目的地发扬后进生的特长和"阳光点",树立他们的自信心,激发起自我教育的积极性,自觉地克服自身的缺点和错误,朝着好的方向转化,逐渐使"闪光点"变成"闪光面",使后进生赶上来甚至变成优秀生。
实践证明:针对后进生的兴趣、爱好、特长和心态特点,多方位多渠道地创设条件,形成良好的成长氛围,多给后进生一个 "表现" 的机会,使他们自身潜在的才能得到充分发挥,使他们获得成功,转化工作就一定能成功。事实上,许多后进生智商并不低,甚至可以说是十分聪明的,只是他们的地位在班级乃至整个学校属于较低层次,在众多的场合下,没有"出头之日",许多潜在的才能得不到发挥。老师要积极创设参与机会,让他们得到自我表现的机会,获得成功的欢乐,增强自信心,从而去追求更大的成功。
现在由于大多数父母常年在外打工,所造成的家庭教育的缺失,使得后进生占据了学校教育的相当一部分。如何关爱这支特殊的群体,不仅关系到班级建设,关系到学校工作,更关系到后进生个体的发展。作为教师,我们应特别关爱这个群体,让它健康成长。通过教学实践,我深深体会到,我们只有以真诚和信任走进后进生,充分发掘后进生身上的优点,树立其自信,重拾其自尊,并在其转化过程中以爱心和耐心不断给予其鼓励,通过教师和学生间的相互帮助,使后进生在一次次成功的尝试中得以转化。当然,后进生的转化是一项长期的工作,需要我们不懈地努力。作为一个年轻的班主任老师,我将继续为之奋斗。
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