“90后”大学生思想政治教育工作的特点与对策
来源:用户上传
作者: 念金波
摘要: “90后”大学生入主高校,他们与以往学生相比在思想上存在很多新特点。高校思想政治教育工作面临着新的挑战。本文对“90后”大学生的思想特点进行了归纳,并提出几点教育应对策略。
关键词:“90后”大学生;思想特点;对策
中图分类号: G641文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0006-01
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在 “加强和改进高校思想政治理论课工作会议”中强调,高校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。
2008年,首批“90后”大学生入主高校。这是一批极具时代特色的学生,他们在思想观念、价值取向和人生态度上显现出来的新特征,给高校思想政治工作带来了新的挑战。
一、“90后”大学生思想特点
(一)自信独立张扬,规划长远未来
“90后”学生普遍接受过良好的教育并有一技之长,自身的优越条件给了他们自信的资本;家庭的肯定,学校的重视,社会的关注,一帆风顺的成长经历造就了他们独立张扬的个性。网络普及真正实现了“天涯若比邻”,“90后”在信息传播极度发达的环境中,更容易了解外面的世界,更早明确了自己今后的目标,规划长远的未来。
(二)责任意识强,积极参与社会事务
“90后”成长在信息爆炸的时代,海量信息使他们思想早熟,他们有着强烈的责任意识,同样也有着参与社会事务的期待和需要。
(三)依赖网络,不善于实际交流
“90后”很早就接触并迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领,接受信息的渠道方式趋向多元化的同时也影响了在现实生活中与他人的交流。
(四)自我意识强烈,相对缺乏团队精神
“90后”的学生多为独生子女,缺少和同学朋友共同生活的经历,相对于以往的学生,他们的团队意识要差一些。
二、新形势下高校思想政治工作的新对策
(一)进一步加强高校思想课堂建设
1.提高思想教育工作者的政治觉悟和专业素养。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”高校要补充专职思想教育工作者数量,改变专职教育人员不足的状况;思想政治工作者要坚定政治理念,与时俱进,不断提高思想觉悟。
2.勇于改革教条的教育模式。
(1)教学过程中谋求利益兼容。马克思说:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。”“9o后”大学生利益需求多样,思想政治教育要谋求利益兼容。教育者要统筹集体和个人利益,努力维护集体利益,又不损害学生个人利益;统筹学生的物质利益和精神利益协调发展;统筹学生不同阶段利益需求和整体发展要求;最终取得各种利益的根本一致和平衡。
(2)开设心理健康课堂,创建心理咨询办公室。 “90后”大学生缺乏挫折教育,心理抗挫能力差,高校更要不断加强对学生的心理健康教育,引进心理测试、网络交流、知心信箱等有效方法,多方面了解学生思想动态,培养学生积极向上的心态。
(3)有效利用网络信息,建立现代化师生交流平台。 “9o后”大学生依赖网络的程度更高,教育者应积极探索利用互联网开展思想政治教育的新方式,利用思想先进份子、比较有号召力的学生组织其他学生制作和建设思想政治教育网络平台。
(4)走出课堂,开展有益的社会实践活动。要采取适当的形式,让学生参与社会实践活动和学校常规管理,使学生在最直接的体验中得到锻炼和考验,逐步养成善于沟通、乐于助人、勤俭节约、吃苦耐劳、直面困难等良好的道德品质。
营造和谐健康的校园文化氛围
布鲁纳(Bruner)说过:在大多数情况下,人类行为更多地受到环境因素的影响。研究表明,校园环境对学生的行为和发展起着不可替代的作用。校园的人文环境越人性,越宜人,学生的行为则越积极,越文明。所以营造和谐健康的校园文化氛围至关重要。
(二)充分发挥党团学组织的作用
积极开展大学生党建工作,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来,发挥他们在大学生中的模范带头作用。抓好政治理论学习,提高其政治理论素养。为学生自我教育搭建更多平台,充分发挥党团、学生会、社团、青年志愿者等组织的优势,开展形式多样的教育活动,以可亲、可近的方式贴近学生、感染学生、熏陶学生,寓教于乐。
时代赋予了“90后”大学生鲜明的特点,他们走进大学校园,使高校思想政治教育工作面临着新的挑战,同时也给高等教育带来新的机遇。我们应该理性地看待“90后” 大学生,对他们充满信心,给予他们更多宽容与认同,相信他们会不断成熟、成长,最终必将成人、成才、成功!
参考文献
{1}易锦,“9O后”大学生的思想特征与高校思想政治理论课教学方法的改革[J].湖南工业职业技术学院学报,2009,(9).
{2}梁丽营, “90后”大学生的思想政治教育初探[J].湖南第一师范学报,2008,(8).
{3}胡瑞年、何骏敏,“90后”大学生的特点及其对高校教育教学的新挑战[J].中南论坛,2009,(1).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-912134.htm
