如何提高农村中学生美术学习的兴趣

来源:用户上传      作者: 倪纯梅

　　近年来，新课程改革给各学科教学带来重新整合的机遇，并倡导“一切为了学生的发展”为理念。然而美术教学怎样才能走出过去的“泥沼”，在教学中展现新的绿洲呢？根据课改后的一些教学尝试，本人认为，任何一个学科要想获得最大限度的丰收，其兴趣起了决定性作用。
　　“兴趣是最好的老师”。事实上，有一些农村学生有对美的特殊感受能力，能够自我地进行绘画，只是缺乏一些构图、色彩及表现力。但大部分学生却认为美术知识枯燥，没有意思。现在，我们应转变自己的观念，重新寻找并发现美术学习中的乐趣，树立学生对美术的兴趣。
　　学习是趣味之一。一个人对一件事感兴趣，就会努力把这件事做好。学习美术也一样，如果对其感兴趣，就会学得更快、更好。农村学生家庭的压力和心理压力较重，树立学习美术的信心更需要勇气。为此，首先要做好他们的思想工作，告诉他们美术学科的重要性，并从高考升学方面、就业方面说出美术学科的特殊性，让更多农村学生建立对美术学科的正确看法。其次是让他们深入地了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。美术学科是非常有趣的，如果你去寻找，就会发现乐趣无处不在。其关键是要带动学生去想这个学科是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。比如在绘画时，学生可能会想到事物从定型、色彩、光影等画起来很困难。但只要能想到事物的一些共性和美术表现手法，通过互相联系，事物就会在彩笔下跃然于纸，学生就会为学到画一幅新作而高兴。
　　被动不如主动。学生都希望在自由自在中学习，主观上情愿做的事情往往会做得更好。一个人对一件事感到很有趣，很情愿做这件事，就会付出很大的努力去完成。反之则不然。美术学习也是如此。自发感情创作的作品更胜一筹，而被动创作的作品往往僵硬无力。怎样才能让学生主动地学习呢？首先，一个重要的条件就是，不要过多地“管”学生，“监视”学生，让他们画自己想画的事物。自由的方式很多，如实物写生、野外创作、参观展览、美术学习交流等。例如人物头像写生，应抓住写生一词给学生讲解。写生是美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，引发学习兴趣。另外不要总强调照着书上的临摹，从学生中找出一位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
　　另外，老师在上课时应多使用一些幽默的语言，有条件时多安排一些实践活动，启发学生思考，把理论变得更贴近生活。让农村学生认识到美术学习的趣味性和必要性，他就会自觉地学习了。作业上，还应多给学生一些赞扬，对有创造性的用线、用色给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助。另外利用开家长会的形式给农村学生家长做思想动员工作，让家长也认识到美术学科的重要性。
　　相互交流，让学生成为课堂的主角。教学时利用活动方式把学生每两个人编成一组，让他们互相提问回答，每次可按差生、中等生、优等生的顺序进行。先易后难，很有艺术性地使每一位学生参与互动学习。这种做法可以提高了学生的心理素质，让学生掌握了主动权，为其创设了心理安全和心理自由的精神环境，学生能够大胆地去做。二是创造了成功感，增强了学生的信心。把主动权放给学生，学生相互以问题交流，从而充满了成就感，打消了胆怯心理。三是分层次交流，使学生在自然和谐中学习，重新认识自我，逐步步入美术的殿堂，爱上美术并主动学习美术。
　　另外还可进行穿插式教学，使学生感到每节课都有新鲜感受而提高兴趣。如素描，可将头像写生、四方连续、国画等穿插进行，使每节课都具有新鲜感，看似凌乱，实则不然，能取得了更好的效果。
　　多媒体教学也能提高农村学生的学习兴趣。教学时收集很多好的艺术作品，通过课件幻灯展示，让学生直观地感受，情景交融，音画展现，激发学生产生一定的创造欲。学生在这种心情下所想到的内容、做出的作业会提到较高的水平。在七年级（８）班我将《校服设计制作》运用多媒体教学手段，让学生欣赏了各种校服和了解了校服设计的步骤后，再要学生将最满意的设计稿画出来，学生很乐意接受这个作业，并尽量将它画得完美。课堂充满艺术性、灵活性，就能真正地处理好教师与学生、学生与学生等多边关系，调动学生的主动性、创新性和参与性。
　　总之，美术教学是门有趣的学科，如何让农村学生能主动学习，让其在美术学科中有所发展，需要美术教师多下工夫、多思维、多创新，才能提高学生学习美术的兴趣，并与其他学科一起齐头并进，为社会培养具有综合素质的社会主义现代化人才。

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