如何提高农村小学语文兴趣探究

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　　摘 要：对于小学生而言，学习语文只在乎自己喜欢与否，所以小学语文教师要从培养学生学习兴趣入手，将农村的语文教学提升到一个新的高度。我国农村的语文教学与城镇教学之间还有一定的差异，所以需要教师因材施教，从提升自身的职业素养、创建全新的教学方法入手，让农村的学生从小就对语文学习产生兴趣，这样才能让他们的学习之路更加宽广。
　　关键词：小学语文 兴趣 农村
　　一、通过教师职业素养的提升激发学生学习兴趣
　　我国目前正在全力缩小城乡差异，但是农村的教学条件比较艰苦依然是一个不争的事实，所以要提高农村小学生语文学习的兴趣，首先教师要具有良好的职业素养，不仅要提高自身的专业知识水平，还要具备职业热情和对学生无限的关爱，用心设计每一节语文课，让同样的教学内容在同学面前有不一样的展现方法，成功吸引他们的注意力。[1]
　　1.充实教师自身知识储备
　　教育目的是让学生通过不断的学习，用知识来充实自己，而作为他们的老师，更需要具有主动学习的意识和自主学习的能力，这样才能够以德服人，为学生起到榜样作用。现代教育改革要求教学以学生的能力培养为主，因此教师必须也应该与时俱进，不断接受新的教学理念和方法，用现代化教学方法培养适合祖国需求的人才。在农村小学执教的语文教师更应该不断将新的事物引进到教学当中，让学生通过自己的课堂多了解一些外面的事物，增长自己的见识，这样更容易激发学生的学习兴趣。[2]
　　2.善于总结和发现
　　小学语文课本中选取的每篇文章都是结构严谨、段落分明、层次清晰的好文章，教师应该在教学的过程中注意细节问题的总结，这样不仅能够让学生在写作时有良好的习惯，还能够帮助学生养成善于总结的习惯。语文的知识点之间是紧密联系的，如果教师能够经常将这些知识点进行总结归类，在教学的过程中就能够将教学内容进行重新组合，将会让教学的内容更加科学合理，逻辑性更强，而且为自己的趣味教学提供更多的发挥空间，让学生更加喜欢语文学习。小学语文不仅仅是让孩子多认识几个字，更重要的是让学生对学习产生兴趣并且养成良好的语文学习习惯。[3]
　　3.勤于專研教学方法
　　每个教师都有自己独特的教学方法，这就好比是每个教师的标志，因为教学方法是教师根据自身的特点，尽量发挥自己的特长，避免自己的劣势，让课堂变得生动有趣，在传授学生语文知识的基础上培养学生的能力，让他们成为更优秀的人。所以每名教师都应该不断的专研教学方法，及时发现自己的不足之处，想办法尽快弥补，让自己的劣势不要成为影响教学效果的因素。教师应结合教学实践经验，根据农村教学的特点，不断创新自己的教学方法，形成一套适合农村语文教学的方法。
　　二、注重多种教学方法的应用，激发学生语文学习兴趣
　　1.用爱温暖学生的心
　　农村的小学生接触科学文化的途径比较单一，最主要的途径就是学校教育，因为家庭环境的影响，很多孩子在上学之前并没有接触过语文知识，所以对这些孩子的教育要格外用心。在很多农村，家长由于生活条件和其他因素的影响，对孩子的教育和关心很少，这样导致很多孩子不仅在学习上存在困难，在思想上也有很多问题，比如有些孩子不知道如何交流，怎样正确的表达自己的情感，甚至还有些孩子思想比较极端，比较排斥学习。对于这些孩子的教育，教师要从交心开始，用交流让孩子感受到关爱，让他们开始喜欢校园生活，再结合一些教学小游戏，让他们逐渐对语文学习产生兴趣，主动投入到语文学习当中。教师还要注意和家长的沟通和交流，有些家长也是希望孩子受到良好的教育，能够成才，但是他们不知道该如何去做，更不知道该如何正确的表达他们的期许，对于这样的家长要教会他们如何使用正确的方法教育孩子；有些家长则是在思想上不重视教育，认为在农村，学习没啥用，对于这种家长，教师必须改变他们的观念，通过多次交流让他们感受到教育的重要性。学生学习兴趣的产生一方面来自于自身，还有一方面来自于周围的环境，只有学校和家长共同为他们创造一个良好的学习环境，他们才能更认真的学习语文知识。
　　2.利用情景教学激发小学生学习兴趣
　　农村的小学生接触外界的机会不多，对很多科技产品和来自外界的新鲜事物和信息具有浓厚的兴趣，因此教师可以利用小学生的这个特点开展小学语文兴趣培养教学活动。很多农村小学生的生活比较单调，因此开展情景教学会让他们进入到一种比较兴奋的状态，这样他们就会很自然的对语文学习产生兴趣。在小学课本当中又很多内容适合排演成情景剧，这样能够让学生更好的理解教学内容，产生学习兴趣。教师还可以利用农村特有的优势开展教学活动，比如在风和日丽的日子，教师可以带着学生到校外走走，在语文当中又很多描写自然风光的文字，教师可以信口拈来，让学生知道，自己生活的环境原来可以这样描述，原来我的家乡可以如此美好。
　　3.对学生进行适当的鼓励
　　小学生的具有一颗敏感脆弱的内心，教师的一句批评可能会对他们造成很大的伤害，而一句鼓励可能会让他们对学习产生浓厚的兴趣，所以教师可以尝试使用鼓励的方法帮助学生建立起学习的信心和兴趣。任何小学生都是一个优缺点的结合体，教师不可能要求他们不犯错误，在面对他们的缺点时，教师要尽量避免采取强制的教育方式，因为教师的强硬态度往往会让学生产生逆反心理，这样更不利于教学的开展。每个孩子都是渴望得到教师的肯定和鼓励，他们在为得到教师赞赏的道路上已经付出了努力，所以希望教师能够真心的赞美，然后用最温和的办法纠正他们的错误，让他们能够真诚的接受自己的错误，同时对学习更有信心。
　　结语
　　对于农村小学生的教育，教师必须付出更多的努力和心思，因为教育是为他们摆脱目前生活的束缚，为自己的将来获得更多选择的一次机会，但是小学生并不明白教育的重要性，因此需要教师的引导，让他们对学习产生兴趣，这样他们才能够主动学习，自觉的为自己的将来作出长远规划。小学语文是他们学习的基础，更是他们了解世界的工具类学科，让小学生对语文学习产生兴趣，才能让他们更好是学习其他科目，成为一个社会需要的人才。
　　参考文献
　　[1]何玉红.农村小学低年级语文学习兴趣培养点滴谈[J].黑河教育，2014（07）：40.
　　[2]朱全仁.浅论农村小学语文学习兴趣的培养[J].考试周刊，2015（06）：43.
　　[3]魏东伟.浅析如何提高小学生语文阅读与写作能力[J].学周刊，2018（31）：112-113.
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