初中音乐课堂缺少互动的原因与对策
来源:用户上传
作者: 刘宇
音乐新课程改革强调音乐课堂教学中采用师生互动、生生互动等教学方法增强课堂素质教育的有效性。但是在实际教学中，学生喜欢音乐不喜欢音乐课仍然是个通病，音乐老师一个人唱独角戏，缺少师生互动的现象仍然广泛存在。我们必须研究造成这一现状的原因，并尽力采取相关的克服对策。
一、造成初中音乐课堂缺乏互动的原因
1.学生喜欢流行歌曲，不喜欢课本上的歌曲，由此对音乐课堂缺乏主动学习的积极性。
学生进入初中后，随着青春期的到来，他们的身心发育和内心世界都发生着巨大的变化，其观察、记忆、逻辑思维等能力有了进一步的发展，具有较强烈的求知欲和探索精神。他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，在许多方面都有自己的意见，对自我的需要也不断扩大，需要满足的要求也越来越多了。在此阶段他们的情绪波动性较大，更带有一些叛逆的情绪。有音乐教师做了一份关于“你们心目中的音乐课是什么样的”的问卷调查，他总结的情况是：“音乐课在学生们看来是‘豆芽’课，是好玩的课，是他们一天紧张学习后的放松练习。”
仔细分析，这位老师说的是实话。初中的音乐教程中有很多的欣赏课，每次在上欣赏课的时候，教室里总会不时传出嘻嘻哈哈的笑声，不是因为音乐有多么欢快，而是学生们觉得老师播放的音乐听起来很搞笑。同样是那位老师说，他教学欣赏《白毛女》选段的时候，学生们就嘻嘻哈哈，居然还有人说，“老师这是什么啊？能换流行音乐听吗？”原来，许多学生根本没有耐心听下去。在上唱歌课的时候，大多数学生觉得音乐书上的校园歌曲没有流行音乐好听，所以在学习的过程中也就敷衍了事，哼唱几下就算完成了任务。开展活动时大家还是很积极的，但是大家想的都是“别人表演自己看”。所以无论是欣赏课还是唱歌课，老师的“教”与学生的“学”似乎缺少了一些润滑剂，师生之间的互动显然有些苍白。
2.教师备课程式化、模式化，上课情绪平淡化，导致音乐课堂沉闷化。
一名合格的教师不仅要有精湛的专业技术知识，而且应具有反应敏捷、精力充沛的内在素质。现代教育倡导学生主体、教师主导的教学方法，而一节音乐课的成功就在于学生主体地位的确立，教师采用何种方式来对学生进行引导，以达到师生之间的互动。在此之前，教师充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效率的关键。在大力推行素质教育的今天，党中央提出要求教育要注意“创新精神、实践能力”的培养，而音乐老师的备课是否都做到以上两点？答案是否定的，许多音乐教师的备课不乏程式化、模式化。新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三方面的体现是很模糊的，甚至有的音乐教师的备课直接从教参上照搬，缺乏创新。
当然，有的音乐老师备课环节也做得非常好，但是上课时师生之间的互动还是不尽如人意，原因在于教师上课的情绪。例如教学《走进大别山》、《黄河大合唱》、《我的祖国》等歌曲子，教师上课的情绪就不能是平平淡淡，而应该是充满着激情，斗志昂扬，把自身的情绪融入歌曲中，把学生带动起来。
二、解决初中音乐课堂互动不够的对策
如何克服音乐课堂缺乏互动的局面而搞好课堂互动，从而提高音乐课堂素质教育质量呢？下面我结合一些教师的先进经验谈几点对策。
1.投学生所好。
每个学年段的学生都有不同的音乐需求和音乐兴趣。有经验的老师告诉我们，小学生们总希望音乐课就是他们的游戏课；而初中生总希望音乐课老师能教些流行歌曲，不断地给他们带来惊喜。所以老师可以根据不同年龄段的学生的音乐兴趣来实施音乐教学。比如初中音乐课程中，可以在一节课快结束时播放一些流行音乐、网络歌曲，作为学生们本节课表现好的奖励，还可以结合流行歌曲等组织一些简单的舞蹈动作创编、即兴表演等活动。应对学生进行引导，对学生创编的动作或者表演的节目进行评价、总结，以此促进师生互动和生生互动，增强音乐课的兴趣性和魅力与活力。
2.营造师生同乐的氛围。
怎么样才能做到在音乐课上使学生乐于跟老师互动呢？关键是老师的引导和课堂的民主和谐及艺术氛围。老师应采用不同的教学方法，营造一种宽松、和平、平等、轻松的学习氛围和艺术氛围，让学生能积极主动参与其中，在适当的时候给予学生一些鼓励，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与老师交流、互动。例如通过游戏、分组比赛、课堂外教学等，让学生在游戏中轻松快乐地学习。这样师生之间的互动就更加默契、融洽，课堂也变得生动。
3.提升音乐快乐的情绪。
在教师与学生的互动过程中，学生们参加活动不积极，如果此时教师采用消极的态度，可能活动就没法再继续进行下去。相反，如果老师主动起个好带头来激发学生们的兴趣，可能此时的课堂是另外一番景象。教师应当时常都提醒自己要把快乐带到课堂上，带给每一位学生，从而提升师生双方的音乐快乐情绪。教师快乐地教学，学生才会快乐地学习，作为非主科的音乐课更应如此。
促进音乐课堂互动的对策还有很多，我们有必要在实践中不断尝试，不断总结，有意识地去加强课堂的互动性，初中音乐课堂缺乏互动情况的局面就会大大改变。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-921512.htm
