浅议初中音乐互动课堂构建策略

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　　【摘 要】音乐教育是以培养学生的艺术品位和音乐素养为主的学科，是素质教育的重要途径之一。在音乐教学中，师生积极互动，构建互动课堂，可以激发学生的学习热情，让学生在探究过程中有所收获。文章结合初中音乐教学内容和特点，提出了初中音乐互动课堂构建策略，希望能通过互动课堂构建提高初中音乐教学质量。
　　【关键词】初中音乐；互动课堂；构建策略
　　【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0063-01
　　互动课堂是立足于师生互相交流、共同探讨基础上，促使师生共同进步的教学模式，互动课堂包括师生互教互学、问题交流、形成合力三方面的内容。在初中音乐教学中构建互动课堂，可以满足学生的情感需求，改善音乐教学现状。那么，如何构建初中音乐互动课堂呢？笔者认为，可从以下几点做起。
　　一、创设互动教学情境，让学生乐于互动
　　初中生贪玩好动，他们对新奇的事情比较感兴趣。根据初中生的身心特点，教师可以借助多媒体、故事、问答等创设互动教学情境，构建互动课堂，促进生生、师生互动和交流，让学生在课堂互动中增进对音乐的理解和感悟。
　　如在初中音乐（苏少版）八年级上册第一单元《听妈妈的话》音乐感受与欣赏教学中，教师可以播放一段介绍RAP的影像素材，让学生对这种黑人音乐的风格和特点有所了解。然后，给大家简单介绍《听妈妈的话》这首歌曲：这是一首由周杰伦作词作曲并演唱的歌曲，歌曲主要由说唱和主题旋律两部分构成，歌曲表达了他对母亲的孝顺和爱。然后借助问题，构建互动课堂：大家都听过周杰伦的哪些歌曲？他的歌曲的主要风格是什么？你感觉这首歌曲哪些地方最能打动你？你之前你有没有接触过RAP？当有学生说自己接触过RAP时，教师可以让他给大家随机表演一段，这样借助多媒体和问题构建互动教学情境，让学生主动参与到课堂互动中。
　　二、营造互动学习环境，丰富学生的审美体验
　　高质量的学习环境，具有潜移默化的作用，可以让学生获得不一样的学习体验。而要想营造良好的互动环境，教师必须要尊重学生的主体性和差异性，对所有的学生一视同仁，关心学生，爱护学生，与学生构建平等和谐的师生关系，让学生敢于和教师互动，敢于提出问题、解决问题。此外，教师在教学中，还要想方设法利用教室环境、身边的教具和可用资源来激活学生的参与积极性，构建自由、广泛的学习空间，让学生有参与课堂互动的欲望，并在互动中获得启示，有美的体验。
　　如在初中音乐（苏少版）九年级下册第二单元《同一首歌》演唱教学中，鉴于大家对这首歌都很熟悉，所以，教师可以让学生在简单跟唱的基础上，将学生分成两组，先让学生合唱，再让学生对唱，看哪一组学生表现较好。当然，教师还可以让擅长乐器的学生利用手头的乐器，如电子琴、长笛等，一起演奏这首歌曲。这样，借助互动为学生提供交流和沟通的机会，可以发掘学生参与音乐学习的热情，让学生获得丰富的审美体验。
　　三、使用恰当的互动策略，促进课堂互动
　　课堂互动不仅仅是师生有问有答、互通往来，它的目的是通过课堂互动让学生获得知识。这也意味着那种带有盲目性、目标不清晰的课堂互动不能算是真正的课堂互动。
　　要想确保互动的目的性和有效性，教师不仅要树立互动教学理念，采用正确的教学手法来教学，还要运用合理的互动策略来增进课堂互动。就目前来说，初中音乐课堂互动策略主要分两类，一是情感策略，二是管理策略。其中，情感策略主要指教师要多鼓励学生，发掘音乐的情感因素，帮助学生建立自信心，让学生敢于互动、乐于互动。管理策略主要指教师可以借助竞争与合作来激活学生的学习热情，让学生主动参与互动。在音乐课堂教学中，教师可以根据教学内容，运用恰当的互动策略来教学。
　　如在初中音乐（苏少版）九年级上册《龙文》演唱教学中，教师可以将这首歌与《中国话》结合起来，先让学生欣赏这两首歌曲，看歌曲有什么不同之处。然后，发掘歌曲的文化情感，讲述中華文字的精神内涵、文字在中华民族五千年文明史上的作用，激发学生的豪迈之情。然后，让学生开展合唱，唱出作品的节奏感和磅礴气势。这样的互动教学，不仅可以促进师生互动，还能促使学生与歌曲、创作者产生情感
　　共鸣。
　　综上所述，初中音乐互动课堂构建具有一定的必要性和技巧性。教师只有树立科学的教学理念，采取正确的教学手法来进行课堂互动，才能为学生打造一个能自由发挥、高效互动的互动课堂，促使学生在互动课堂上拓展视野，提高音乐欣赏能力和音乐素养。
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