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浅议初中数学“高效课堂”

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   摘 要:高效课堂注重发挥学生的主体地位,注重学生互助帮扶、合作交流,建立民主、平等的师生关系,用心与学生沟通,用爱去和学生交流,赢得学生的信任和热爱,真正的用心走近学生的心灵,多关注差生,这样才能体现课堂效率,真正打造出高效课堂。
   关键词:减负;高效;合作交流;激发欲望;走进心灵
  天水市麦积区的教育在减负背景下,讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标。然而,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上,对于现有很多教师课堂的教学中出现的问题,并且结合我校的实际情况,通过分析、学习与实践,笔者认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂:
  一、数学课堂中更应该彻底转变教学理念、教学行为。
  (一)教会学生学法;培养学生与他人合作交流的能力;用教材教,而不是教教材;要研究教法、学法、要做好学情分析、要因材施教.;教会学生学习的方法,要致力于引导学生自主性学习,敢于正面对待新问题中的难题,不回避而行.要想方设法,抓关键,寻求突破口,并不断培养自己攻坚克难的自信心。
  (二)转变学生学习方式是提高教学质量的关键,教的好不如学的好;会教不如会学,因此转变学法,多给学生学习的平台,至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式,在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围,让学生在课堂上想说、能说、敢说、会交流、会合作、会展示,让学生在互动的氛围中思维、发展能力、培养个性,真正让学生乐学、想学。堂课应该是生动的,活泼的,主动的,动态的,积极的。
  二、激发学生的乐趣。
  浓厚的乐趣强烈刺激学生的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中想法激发学生的乐趣。一但学生对数学产生了乐趣,沉迷在乐趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力,乐在其中。学生就会主动去学,效率将会大大的提高。如何激发学生的学习兴趣和求知欲,那么就在于教师的积极引导,是否能走进学生的心灵。
  三、建立朋友式的师生关系。
  真爱学生,赢得学生的信任是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉,吐露心思,这样你才能走进学生的心灵,使你的教育教学工作有针对性,有实效性。为此,我认为应注意做到:一要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生,一视同仁。客观地看待全体学生,也有利于学生正确看待自己。二要理解和尊重学生,教育成功的秘诀在于尊重学生。三是尽可能地去多接触学生,多了解学生,用不同的方式向学生指出错误或提出好的建议。四要放下架子,和学生融入一片,学生会无忌讳的在课堂中发挥自我,展示自我。
  四、差生才是高效课堂的体现者。
  根据笔者多年的初中数学教学经历,初中数学差生的不同成因,数学差生问题,己不是个体问题,而是小局部群体问题。如果差生转化问题不能得到解决,那么教学的目标,高效课堂就成为一句空话。注重调动学生学习数学的积极性,倡导自主探究学习,合作学习,充分发挥合作交流的优势,把转化工作置于合作交流之中,有利于数学差生的大面积转化。学生自主合作,自我教育是转化的关键,为此,要给予学生积极的期望和信念。
  课前充分备课,尤其是备差生,培养差生提前预习的习惯,要求其将预习中不懂的做一标记,老师讲时学生才会全神贯注的去听,差生课前预习的习惯养成正是我们提高课堂效率的一个重要因素。备课时,教师首先要明确每节课教学的重点与难点,这不在于面面俱到,而是需要有的放矢,要侧重于差生,差生是直接影响高效课堂的一个制约因素;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破。一但差生的认知水平提高了,所学的知识点接受了,掌握了那才算是高效优质课。因此差生才是高效课堂的体现者,而不是好学生是高效课堂的体现者。高效课堂需要活跃的课堂状态,教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂主动性学习的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生充满求知的愉悦感,最大限度激发学生的自主意识和自主精神,让每个学生都动起来。
  总之,在學习了高效课堂教学的相关知识和近两年的教学总结后,我深悟到教师教学理念,教学方式要大大的改进,教师不但要有效地起到引导作用,还要充分发挥学生的主体地位,还学生学习的时间和空间,同时还要注重学生互助、合作交流,注重建立民主、平等的师生关系,用心与学生沟通,用爱去感染和去交流,赢得学生的信任和热爱,只有真正融入了学生,走近学生的心灵,关注了学生在什么情况下学得更好,才能提高课堂效率,真正的打造出高效课堂。
  参考文献:
  [1]义务教育《数学课程标准》2011版,北京师范大学出版集团,北京师范大学出版社出版.
  [2]王敏勤.高效课堂的四个要件.天津教科院基础教育研究所所长.
  [3]高效课堂的四个要素.由中国教师站(cn-teacher.com)教育论文下的课程改革栏目发布.
  [41]李防震.学习高效课堂理念 提高数学课堂教学效率.由233网校论文中心>教育>学科教育.
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