浅谈如何构建初中数学高效课堂
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摘 要：课堂学习是学生获取知识的重要途径。学生在课堂中要学习各种基本知识内容，并且要努力提升自身的综合素养，因此教师在教学过程中要注重教学理念以及教学模式的创新。传统的“填鸭式”教学方法不能有效培养学生的自主学习能力与数学思维能力，不能很好地提高学生的学习效率。基于此，数学教师要从多方面对教学方法进行探索，以便能够给学生构建更加轻松高效的数学课堂，提高他们的数学水平以及学习能力。
关键词：初中数学;高效课堂;素质教育
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）18-0090-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.081
在素质教育背景下，课堂教学要求教师要与时俱进，在教学理念、教学模式的创新上积极探索更适合学生发展的教学手段，让学生可以在有限的课堂时间内收获更多的知识、情感，促进思维与能力的发展。
一、尊重师生之间的关系，创设相对轻松的教学氛围
在课堂上，很多教师会用各种各样的方法捍卫自身的“权威”，如学生上课迟到了，有的教师就会要求他站着上课。其实这样的做法会深深地伤害学生的自尊心，使其产生厌学心理。因此，要想提高教学的质量，教师首先要做的就是要正确对待师生关系。特别是在中学阶段，由于学生的心理发展还不是很成熟，正处于叛逆期，教师的一言一行对学生的影响是十分之大的。教学时教师要善于发现学生的闪光点，以鼓励为主，对学生的回答要客观地评价，不能随便说“错”或“不对”。教师要充分尊重学生，做好学生学习的引路人，跟学生交朋友，激起学生对教师的爱，进而使其爱上数学。这样，学生才会认真上课，才能取得好的学习效果。
二、创设生活化的教学案例，为学习和生活构建桥梁
在高效课堂建设过程中，教師可通过生活化的教学案例引入，实现对教材内容的丰富与补充。在教学中，教师可以选取来自学生视角的生活化案例，这些案例和学生的日常生活十分贴近，能使学生在学习是过程中紧密联系生活，形成生活化的数学意识。生活化的案例引入能够使学生结合生活实际，在日常生活中发现数学问题，通过自主探究来进行学习，最终实现学习向生活延伸。
三、巧用多媒体信息技术，实现高效课堂的构建
如今社会科技高度发达，教师可以利用信息技术快速将教学目的展现出来，用更加直观的教学模式进行教学，提高学生的学习兴趣。作为数学教师，我们应善于将微课应用到日常的教学中，展现数学课本中的知识结构，开展直观化的知识教学，加深学生对数学知识的记忆。教师也可运用多媒体将知识进行教具的设计与转化，用高科技展现结构复杂的数学模型，如物体结构的立体性等等。应用直观的微课教学，可以使学生对数学规律、抽象概念等知识进行快速的理解与掌握，有效提高初中数学高效课堂的教学水平。
四、要做到劳逸结合，提高学习效率
长时间的学习会让精神产生疲劳。素质教育是教学理念的核心，因此首要任务就是重视学生能力的培养，降低学生的学习压力，让他们拥有健康的体魄和心理。故此，在教学中教师要将劳逸结合的教学理念充分重视起来，在每次长时间学习后，要组织学生进行适当的放松。例如，教师可从课堂教学当中抽出几分钟，用小竞赛的模式在黑板上出题，让学生对题目进行竞争性抢答，创造欢乐愉悦的氛围，降低学生学习的疲劳感，做到劳逸结合。
五、改变过去的提问方式，有针对性地进行提问
教学是艺术，提问有技巧。教师在对学生的提问过程中，要注意自身的语气不要过于严肃，尽量减少给学生的压力。教学上的提问要以学生的性格特点以及能力等为参考，对不同层次的学生提出的不同问题。教师还要耐心地聆听学生的回答，对于学生给出的错误答案要及时指出，并且告知错误的原因，让他们能够了解自己的不足，进而查漏补缺。只有有技巧地提问，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的整体效果。
六、根据能力的不同，布置不同的课后作业
以往的教学模式，对于作业的布置都是针对全体学生。布置作业的目的是为了能够检测学生课堂上的学习效果。由于学生与学生之间的学习能力存在个体差异，传统的布置方法并不能有效达到检测的目的。为了有效提高学生课堂的学习效率，布置作业时候教师应该根据学生的差异，让学生对于学习中的不足之处做到充分认识，以提高学生学习水平。
总而言之，教师要把自己的主导作用进行充分的发挥，还要努力提升学生的主体地位，既要有明确的教学目标，又要有灵活有效的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，赢得学生的信任和热爱。教师只有真正关注学生，走进学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
参考文献：
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