您好, 访客   登录/注册

初中数学高效课堂教学策略的实践探索

来源:用户上传      作者:

  摘 要:随着新课改理念的不断深化,教师在教学的过程中对于课程的内容、教学的方式以及学习主体、自身角色等方面都进行了深入的思考与改革实践。初中数学教学的探究,也同样如此。教师的教学目的是为了促进学生学习成绩以及学习能力的提升。在这一过程中,需要就学生的学习心理进行分析,结合学科教学的特点,展开教学实践。虽然教师在进行不断的积极探索,教学中仍旧存在着问题。基于此,本文从教学的现状出发,探讨构建高效课堂教学的策略。
  关键词:初中数学;高效课堂策略;实践探索
   一、 引言
  初中阶段的数学学习具有一定的特殊性,学生通过小学阶段的系统学习,已经掌握了较为系统的数学基础知识,并且形成了数学学习的习惯。然而,学生的知识基础牢固程度以及学习习惯的正确与否,都是值得商榷的问题。因此,在教学的过程中,教师不仅需要面对学生的目前阶段数学知识的学习,也要间接地面对学生小学阶段的学习成果,这是影响初中阶段学生学习的重要因素。
  二、 初中数学的课堂教学现状
   (一) 课堂节奏存在问题
  初中的数学学习难度,与小学阶段相比具有了明显的提升。因此教师教学的难度也大大地增加了,这直接的导致在课堂中,教师为了片面的加快课程的进程,加快课堂节奏的问题,存在着许多学生不能适应教学节奏,因此教学的效率未能提升。
  (二) 学生的学习基础与学习习惯存在问题
  小学阶段数学的学习是从一年级开始的,并且一直持续。因此,学生在这一阶段,已经掌握的许多数学的基础内容,初中学习是建立在此之上的。事实上,在教学的过程中教师经常能够发现,许多学生在学习基础上存在问题,导致课堂难以跟进。此外,学生的学习习惯上,也存在着问题,使得课堂的学习的过程进行的不流畅。
  (三) 缺乏学习兴趣
  事实上,数学学习的内容饶有趣味,学生学习兴趣的缺乏,多数是由于对数学学习的方式掌握不当,导致一种畏学心理。此外,初中阶段学生的自主能力增强,由于对数学学习意义的认知有误,从而缺乏学习兴趣。
  三、构建初中高效数学课堂的实践策略
   (一) 把握合适的课堂节奏
  在教学的过程中,教师需要根据教学内容的难度以及学生的掌握程度,来决定课堂教学的节奏。在以学生为学习主体的理念下进行思考,教师在教学中需要充分的激发学生的主动学习的行为,可以通过新颖的教学模式激发学生的主动学习。
  例如:翻转课堂的模式。在翻转课堂的模式应用中,学生需要事先在课下对于课程的内容进行自学,在课堂中就自我学习中存在的问题进行探究。在这样一种模式的学习中,学生能够明确的了解全部内容,并且根据自我的思维进行学习内容的组织。教师在课堂中就有了更为充分的实践,引领学生进行概念的应用以及问题的解答。教师的教学要面向全体学生,根据学生的平均水平来组织教学,同时要尊重学生学习的个体差异,及时地了解学生的学习情况,调整教学措施与教学策略,实施因材施教,不断提高教学的效率。
  (二) 巩固学生的学习基础,优化学习习惯
  教师在进行每一部分教学内容之前,需要对于学生的基础知识水平具有明确的了解,可以应用课前基础知识测试的手段,对于学生的基础知识水平进行测试。为了使得学生的基础能够得到巩固,教师需要就学生的掌握程度,从知识整体的角度对于学生的小学知识基础进行加强,建立数学知识的结构与系统,能够明确的知晓与区分不同内容之间的联系与区别。
  此外,在学生的学习习惯优化上,教师也需要根据不同学生学习中存在的问题进行。在笔者的观察中,能够明显的发现,学生在课前、课中、课后分别存在着不同的问题。在课前阶段,存在一些学生未经过认真的学习即展开课堂学习的问题,使得教师的教学流程难以顺利地进行,等等。因此,在教学中,教师需要按照教学的程序,在不同的阶段给予学生不同的学习习惯指示与引导,养成课前认真复习;课中认真听讲与整理笔记;课后及时复习并且进行练习的数学学习习惯。
  (三) 激发学生的学习兴趣
  在学生学习兴趣的激发中,教师需要采取多元化的手段。在教学中,将学生的学习内容与现实的应用之间进行联系,使得学生能够了解数学在各个自然学科内容中基础价值,从而掌握数学学习的意义。此外,教师还可以应用多媒体的教学手段,激发学生的学习兴趣。在教学中,将动画性的内容插入教学课件中,应用声光电等综合化的手段,吸引学生在课堂中持续的集中注意力,提升学习程度。最终达到对于学习内容的深入了解与思考,感受思维的乐趣,激发学习兴趣。
  四、 结束语
  初中数学高效课堂的构建,通过使用科学高效的教育方式,能够极大的提高学生学习的效率,提高数学课堂效率,促进学生发展,进而有利于社会进步发展。因此,我们要充分认识高效课堂的有益作用,深刻理解构建高效课堂的必要性,在教育教学中,积极推动高效课堂的建立,促进我国教育事业的发展进步。
  参考文献:
  [1]支莉娅.数学课堂教学中分层教学的实践与探索[J].数学学习与研究,2014(22):32.
  [2]刘春尧.实现初中数学高效课堂的教学策略[J].数理化学习(初中版),2017(5):33-36.
  [3]薛允富.新课改背景下如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育,2017(21):99-100.
  作者簡介:
   黄美芬,广东省广州市,广州市增城区第二中学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14858412.htm

服务推荐