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浅议初中数学高效课堂实施的策略

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  【内容摘要】正所谓教无定法,在初中数学教学工作中,教授不同知识点所用的方法也是不一样的,我们应该多种方式相结合,这样才能打造一个高效的数学课堂,以此来激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力。但是无论什么样的教学方式,其根本要立足于以学生为主体,以学生的需求为导向进行初中数学教学。本文结合初中数学教学实践,对如何打造初中数学高效课堂提几点建议,希望对大家有所帮助。
  【关键词】初中数学  实施策略  高效课堂
  受应试教育的影响,初中数学课堂存在着教学方式落后,学生积极性不高等弊端,课堂效率因此下降,成为不少教师头疼的事。打造高效课堂首先要改变以往传统的教学方式,以往的方式过于陈旧固化,不利于学生积极性和主动性的发挥。为了提高同学们的积极性,就必须推陈出新,在课堂的教学方法上下功夫。本文就当前数学课堂存在的弊端,提几点提高课堂效率的教学方法供大家参考。
  一、让学生在数学学习中体验到快乐
  在传统的初中数学教学中,因为教师没有注意到学生的心理需求,课堂气氛往往是枯燥乏味的,整个教学过程十分的无趣。心理学理论告诉我们,要重视学生在学习过程中可以获得的情感收获和心理体验,而不能一味的比较分数。比如在计算一道复杂的方程题目时,学生的能力有限,但是潜力无限,这个时候教师在旁有意识的引导学生自己逐步解决问题,当计算出正确答案时,学生就会获得充足的成就感和对于学习数学的快乐体验。这种感觉日渐积累,学生能够时常体验到数学的乐趣,久而久之就可以消除学生对数学的抵触心理,进而开始对数学的学习充满兴趣和信心。反之,如果在学生遇到难题时没有及时的加以正确的引导,就容易导致学生产生失落的情绪,形成一种恐惧和抵制数学的心理,这对于学生的学习来说是非常不利的。所以应该在初中数学的教学过程中,充分调动学生的积极性,发挥他们的主体地位,不断的突破自己的学习障礙,得到满足的心理体验,激发他们学习数学的兴趣和热情。
  二、适当运用游戏提升课堂气氛
  气氛沉闷是初中数学课堂普遍的一个问题,老师教的无趣,学生学的无趣,效果自然不好。游戏式学习法对于这个问题是一个不错的教学方法,在课堂中多设计一些互动小游戏,可以增强课堂知识的趣味性、游戏性。例如在讲解概率的时候可以准备一个袋子,里面装些不同颜色的球,让同学们亲手实验一下有关抽球概率的问题,可以直观的让大家感受到知识点的核心要义。游戏式学习十分符合初中生好玩的心理特点。利用这样的教学方式不仅可以调动学生的学习积极性,改变沉闷的课堂气氛,更可以让学生放松繁重的课业带来的压力,以轻松的状态去学习数学。从游戏中获得知识,再将知识运用于游戏中,进一步加深对知识点的理解,做到学习娱乐两不误。在使用这种方法的时候老师要注意照顾到每一位同学的情绪,以防止出现有人脱离课堂节奏或者开小差的现象。
  三、讨论式学习教学法
  这种教学方式也是以学生为主体,通过分组进行讨论式学习。这种模式将全班同学分成若干小组,通过小组内部讨论学习老师所布置的学习任务来达到教学目的。这样的学习方式有利于学生培养集体主义精神,在小组共同学习的过程中,学生可以学会如何表达自己的观点,也可以学会如何理解他人的观点,这个对于学生的合作能力和理解能力都有很大的帮助。同时多人组队,可以综合集体的观点,每个人都可以在别人的想法中收到启发,对于深刻理解知识和帮助同学锻炼发散性思维都有很多好处。也可以增强师生之间的交流,留出更多的时间让学生思考问题。讨论式学习法一定程度上也可以减轻师生负担,活跃课堂气氛。但并不意味着老师可以放任不顾,在学生进行小组学习时,老师也要参与其中,并且适当的引导各组讨论的方向,让学生不至于脱离学习目标的要求。
  四、制定合理目标,用期待激发学习动力
  从教师的角度出发,对学生的期待代表了学生的一种潜力,是自己教学的目标所在。从学生的角度而言,老师的期待是激发自己动力的良药,是使自己变得优秀的理由。真心的期望可以让学生更加尊重老师,让学生更加努力。同样,老师对学生有所期待,就会尊重学生的特点和个性。这样两者相互的关系会使师生之间的关系变得和谐融洽,从而促进教学效果的提升。期待和赞美诗一种伟大的力量,例如老师在上课的时候,多运用肢体和动作语言,配合鼓励的眼神和目光,照顾到每一位同学,并且鼓励大家参与到互动中,就可以让他们慢慢改变对数学的抵触心理。教师应该根据不同学生的不同特点,适当的为每一个人制定一个小目标,激发他们前进的动力。当然如果学生没有很好的完成这个目标时,不要加以苛责,而应该安慰和鼓励,仔细和学生一起寻找原因,争取下次完成。这样可以让学生的心理得到安慰,让学生有信心和动力在下一次做得更好。
  总结
  教学有法却无定法,老师大可不必拘泥于某些特定的方法,而应该根据自身实际情况,结合班级整体教学水平和情况,在有限的条件下,充分利用多种教学方法帮助学生掌握知识。教学方法是多种多样的,以上的四种知识诸多方法之中较为常见的教学方法,更多的还需要教师们在具体的实践环境中积极探索总结,使初中数学教学更好的服务于社会和大众。
  【参考文献】
  [1] 赵云涛. 新课改下初中数学教学存在的问题及其对策[J]. 学周刊,2017(23).
  [2] 李灿钊. 初中数学教学要注重学生综合应用能力的培养[J]. 中国教育学刊,2017 (06).
  (作者单位:甘肃省陇南市成县城关中学)
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