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初中道德与法治高效课堂构建策略浅议

作者:未知

  【摘要】初中道德与法治课是对学生进行德育教育的一块重要阵地,因此,加强初中道德与法治课的建设,提高课堂教学效率,就成为道德与法治课进行课改的关键。本文主要从备课、精彩导入、平等对话、学生参与、课后反思、实践活动等方面提出了些许见解,以期能对构建高效道德与法治课堂有所助益。
  【关键词】道德与法治 高效课堂
  【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0066-01
  一、精心备课是构建高效课堂的前提
  苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事:一个在学校工作了33年的教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的一位教师问他:“你的每一句话都具有巨大的思想威力,请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位老师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般地说,每堂课我都准备了一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,则花了约15分钟……”
  “一辈子”与“15分钟”, 道出了教师备课之真谛。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,要想取得较好的教学效果,实现课堂效益的高效,就必须认真备课,下足课前准备功夫。
  一般情况下,教师要实现多维度备课,就要把课标、教材、设计理念、学生等要素充分考虑到,要把學生的需求放在首位,思考怎样设计问题才能激发学生的思维,如何处理教材才能吸引学生的学习,采用什么样的教学方式帮助学生主动探究等。备课还应注重挖掘教师自身的天赋,一节好课在某种意义上就是展示教师自身教学个性美的课,用这种美去感染学生,激发学生,引导学生主动学习。备课中的难点应是研究预设与生成的统一,从实际效果看,备课时的“预设”越充分、越科学,课堂上的“生成”就越有效、越自然、越精彩。
  二、精彩的导入是实现高效课堂的良好开端
  导课是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步。正如特级教师于漪所说:“在课堂教学中注意激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”在课堂教学中,我常用故事、典故、名言、漫画、新闻、音乐、视频等导课方式。
  三、坚持“平等对话”是构建高效课堂的重要条件
  课堂上,师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳,这是一种真正意义上的精神平等与沟通。学生与教师在人格上是独立的,每个学生都有自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式,都需要教师的理解和尊重。在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生就教学内容进行平等交流、真诚沟通,取长补短,在合作的氛围中,在对话和沟通中让学生的情感得以升华,各自生成或建构自己的认识和知识。
  四、学生的主动参与是构建高效课堂的核心
  高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩,而且更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现三个基本持征:自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上,我们首先关注学生的参与状态,关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果;在学生学习的合作性上,要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈,整堂课有着适度的紧张感和愉悦感;在学生学习的探究性上,要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力,让学生敢于质疑、善于质疑,敢于从不同角度,用不同的方法分析问题和解决问题,要使对话成为课堂教学的常态,教师要根据课堂教学中生成的各种资源,形成后续的教学行为。
  五、及时进行课后反思是构建高效课堂的有力保证
  大量的教学实践表明,适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的重要环节。当我们完成某一教学任务后,总有成功或不足,这就要求我们必须进行及时的反思,反思师生关系是否和谐,应如何发展;反思自己的成功与失误,改进和提高自己的教学经验;反思课堂教学策略是否恰当,课堂讨论与合作学习是否适时有效等等。只有经过反思,教师的经验才能上升到一定的高度,并对后续行为产生影响。所以我们应让教学反思真正成为一种自觉的行为,只有这样才能不断积累经验,不断反思教学,让课堂教学越来越有效,教师素质才能在教学中逐步提高。
  六、切实可行的实践作业是高效课堂的延伸和提升
  我认为,道德与法治课教学的最高目标是提升学生的品行素质,使学生健康成长,生活幸福而有意义。而学生品德的提升是一个系统工程,需要通过连续性、系统性的教学行为,才能达到预期的目标。学生通过丰富多彩的实践活动,巩固和印证了课堂上所学的知识,在实践活动中形成了自己正确的思想观念和养成良好的道德品质。所以教师要注重学生的亲身体验,教会学生不仅要用自己的脑子去思考,而且要学会用眼睛去观察,用耳朵去听,用嘴巴去说,用双手去操作,还要用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟。这不仅仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生健康成长的需要。
  总之,构建高效课堂已经成为共识,它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。我们必须立足于学生的发展,关注学生的未来,切实树立基于学生发展的高效课堂理念,增强学生的情感体验,打造无痕的德育教育,共同创造道德与法治课教学的新境界!
  参考文献:
  [1]范刚.学校教育创新与课堂文化构建[J].中国教育学刊,2008(06).
  [2]张雨龙.浅谈高效课堂[J].文理导航(中旬),2010(05).
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