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初中数学课堂互动教学的几点策略探讨

作者:未知

  【摘要】在初中数学教学中,课堂的教学主体为教师和学生,教师负责教,学生负责学,这两大主体在课堂中只有进行有效的互动,教师才能够了解到学生学习的情况,学生也能够了解到教师的教学进度、教学计划以及具体的教学要求,这样才能够提高学生的课堂学习效率,同时也提高初中数学课堂教学的效果。因此,在初中数学教学中,教师应认识到师生互动的重要性,并采取有效的教学手段,科学的开展互动教学,从而将学生学习数学的积极性充分的调动出来,使学生能够更加高效的学习数学知识,提高学生的数学综合素养,促进学生长远发展。
  【关键词】初中数学  课堂活动  策略
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0157-01
  前言
  在初中数学课堂互动教学中,教师与学生处于平等的地位,通过师生互动,教师与学生能够促进彼此的了解,同时还能够增强学生数学学习的信心,使学生在课堂上更加积极的配合教师完成相关的数学学习任务,使学生的课堂学习效率也在不断的提高。因此,在初中数学课堂教学中,教师应充分的认识到互动教学的重要性,并采取有效的教学手段,科学的进行互动教学,使学生在数学课堂中更加的活跃,增强其学习的能动性,调动其数学学习的兴趣,促进学生数学学习水平的不断提高。
  1.创设互动情境,激发学生数学学习兴趣
  在初中数学教学中,教师应创设互动情境,以激发学生数学学习的兴趣,使学生快速的融入到课堂学习中,提高学生课堂学习的效果。例如,教师可以创设问题互动情境。教师结合实际的数学教学内容,为学生提出几个问题,要求学生进行充分的思考,在思考后进行回答,在此过程中,就实现了师生的有效互动,教师通过学生回答问题的情况,了解学生对相关知识的掌握情况,以便于对其进行针对性的教学,从而提高学生的数学学习效果。例如,在进行平行線相关知识点的教学中,教师可以向学生提问:平行线有哪些规律?平行线是否在延伸到一定的长度相交?通过提出这两个问题,能够了解学生对平行线概念的理解程度,如果学生问题回答错误,那么说明学生还是没有吃透平行线的概念,因此,需要对学生进行进一步的教学,以便于使学生掌握更多的数学知识,提高学生数学应用能力,促进学生数学学习上不断的进步。
  2.增加师生间的有效交流
   在初中数学互动教学中,教师需要结合具体的数学教学内容或者是具体的知识点与学生进行互动和交流,通过增加师生间的交流,能够使学生了解到自身知识薄弱的问题,以便于针对性的进行巩固,确保数学学习的效果。例如,在勾股定理的学习中,教师通过与学生的交流发现,很多学生对勾股定理的概念不是很了解,且不了解公式的具体推导过程,在教师了解了学生此种情况之后,对勾股定理的概念进行了进一步的讲解,同时带领学生进一步对勾股定理的公式进行了进一步的推导,学生进一步了解了勾股定理的相关知识,有助于学生快速的消化和掌握,提高学生课堂学习的效率,同时也提高了初中数学课堂教学的效率,对教师的教学与学生的学习都具有非常大的促进作用,同时也实现了初中数学教学工作的顺利开展。
  3.师生间进行相互评价
   互动教学强调的是师生之间的平等性,因此,在初中数学互动教学中,教学评价不能仅仅局限于教师对学生的评价,教师还应该鼓励学生对教师的教学工作进行评价,通过学生的评价,教师能够及时的了解到自身教学工作存在的问题,从而在日后的数学教学中进行针对性的改正,这样才能够提高学生数学学习的效果,调动学生数学学习的积极性。例如,在进行完一元二次方程相关知识的教学中,教师可以对学生本堂课学习情况进行评价,对学生的优秀表现进行表扬,对学生学习的不足进行指正。同时教师也需要让学生提出自身在教学中存在的不足,像课堂导入的内容难度过大,在开始学习中就增加了难度,导致学生学习积极性不高等,从而教师针对性的进行改正,能够提高初中数学教学的质量。
  4.结论
  互动教学的核心在于教师与学生之间的有效沟通和交流,通过师生之间的沟通和交流,使学生了解到教师的教学进度,教师也可以结合学生实际的数学学习情况,对学生数学学习进行指导,使学生及时的了解到自身数学学习中的一些问题,以便于进行针对性的改正,提高自身数学学习的效果。此外,在初中数学教学中,教师通过师生互动,才能够为学生的数学学习提供相应的建议,使学生掌握科学的数学学习方法,从而实现事半功倍的学习效果,促进学生长远发展。
  参考文献:
  [1]张翠芹.浅谈初中数学课堂互动教学模式[J].学周刊,2018(34):77-78.
  [2]贾鹏超.初中数学课堂教学中师生互动的策略[J].林区教学,2018(10):88-90.
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