浅谈综合实践活动课程资源的开发与利用
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作者: 陈月萍
传统的依靠单一的书本资源行不通了，由此综合实践活动课程主张多元的学习方式。学校和教师必须注重开发和利用课堂以外、学校以外、教材以外的各种课程资源。
一、开发和利用学校资源，打造传统活动
学生天天在校园里学习、生活，和校园亲密接触，可以说，校园就是孩子的第二个家庭，但是他们认真观察、研究过学校吗？关心过学校的一切吗？要遵循“体现每一所学校的特色”原则，我们教师应有一双慧眼，大胆开发和利用学校的潜在资源。
例如，针对我校北面空地、荒地较多的现状，我组织学生开展了《绿化校园一角》活动，学生以高涨的热情，开荒整地，然后有的自带树苗，有的自购树苗，都种植在校内。树苗植好之后的一段时间内，不用我吩咐，学生们天天去观察、去浇水，希望它们快快长大，憧憬着十年之后的“绿树成荫”。看学生们这么热心，我指导他们设计了“小树成长记录表”。学生们纷纷为自己的树取名，有的叫“参天”，希望小树苗长得高高的、壮壮的；有的叫“甜甜”，希望它不受伤害，生活得甜甜美美；有的叫“绿荫”，希望它长成大树，让小朋友们可以在树下乘凉……当管理花木的滕老师为了小树苗更好地生长，把它的枝叶都剪去的时候，学生们都不能理解。
在针对这一情况进行交流的时候，他们大部分人都很伤心，觉得小树苗很可怜。但随后，在我的引导下，他们有的访问滕老师，有的查阅资料，终于明白了小树苗其实没有死，这样做是为了集中养分，避免水分过量蒸发，以保证根部的营养。一波刚平，一波又起，有的同学发现自己的小树苗被人拔了，不见踪影。这时，我又引导他们向全体少先队员提出了倡议：号召全校的少先队员积极行动起来，爱护校园的一草一木，争做爱树护树的小卫士，为保护校园环境出一份力。
随后，我校一些班级响应号召，先后开展了“我和树木交朋友”“校园植物调查”“叶艺”“给树木制作标签”等活动。活动中，同学们对校园内各种花木的名称和数量进行了登记调查，利用列表法、条形统计图、幻灯片等方法整理收集了各类资料，并向校内老师作了汇报。周芳老师结合学校的刻纸特色，指导学生为校园树木制作小标签挂在树上，成为校园一道独特的风景线。
一片荒地，本来对学生好像没有多大教育、发展价值，经过开发利用之后，成为了综合实践活动很好的课程资源，“红领巾”种植园系列活动现已成为我校的传统活动。
二、开发和利用地方资源，形成特色活动
地方资源，如文化古迹、风景名胜、民俗民风、农业特色等均是取之不竭的源泉。许多老师一听到开发课程资源就头疼，避而远之，认为没东西可开发。那么，我们到底有没有可待开发的地方课程资源？其实，稍加留意，就会发现我们身边的地方资源是十分丰富的。比如我们白塔，就有庄城古桥、著名诗人储光曦、景泰蓝工艺等等。我们完全可以把这些内容开发、整合，使之成为学生开展综合实践活动的课程资源。
比如，我镇的小香葱颇具盛名，管庄香葱种植颇具气候。为此，我校六年级学生走出学校，参观了管庄香葱种植基地，与种植户们零距离接触，通过访问，调查了葱的常见病虫害与防治方法，葱每月的平均价格与亩产量，填写了调查访问表，写下了自己的体验日记，记录了自己的真实体会与思考。
确实，校外资源也是孩子们身边的活教材，它为孩子们提供了比校园内、家庭内更为详尽、更为感性、更为生动、更富有人情味的环境。
每年的农历二月十八，是我们白塔的集场。我们一位老师组织学生开展了《赶集》综合实践活动。在活动中，学生通过搜集材料、询问长辈、设计表格、调查统计、采访、观察、比较等形式，对集场有了一个全新的了解。在活动汇报课上，老师帮助学生从探索方法上对这次体验活动进行汇报，同时出示活动过程中所使用、完成的各种表格，说见闻、谈感受。通过接触社会，学生形成对社会的认识和理解，体验与感悟，反思与批判。在主题活动中，学生又有了新的困惑、疑问，这便生成了新的活动课题，为后续的体验学习活动埋下了伏笔。
如今，这两项活动已成为我校具有地方特色的活动。每一个地区都有我们熟悉的地方资源，如果我们熟视而深思，稍加引导，这些身边的资源就能为我们所用，成为综合实践活动课程实施中的特色资源，进而发挥出较大的作用。
三、开发和利用社会资源，酝酿主题活动
社会是个大课堂，政治、经济、自然、历史、文化等等都是可开发的资源。而且，现在的新闻媒体如此发达，信息传播非常之快，一些社会热点问题完全可以成为我们综合实践活动课的研究对象。
现在的学生普遍以自我为中心，比较自私，不能主动体谅、关爱别人。新闻上也有关于少年杀母的悲剧报道，看了让人心痛。在心痛之余，我们反思，这些悲剧也正从另一个方面提醒我们教育工作者，必须对学生加强生命教育，尤其是感恩教育，旨在通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人，对他人的帮助心存感激。
确实，感恩教育活动将会在孩子的心中播下一颗爱的种子，奏响一串爱的音符。孩子们将会懂得在社会大家庭里，我们得到了母爱、父爱、师爱、友爱，同时也要懂得回报这些爱。现在，感恩系列教育活动已成为我校每学期必须开展的主题活动之一。
的确，活动资源无处不在。为了实现综合实践活动课程的良性发展，为了体现综合实践活动课程的价值所在，为了真正促进学生的健康发展，我们学校、教师必须重视开发各类资源，为综合实践活动课程所用。
（作者单位 江苏省金坛市白塔小学）
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