提高初中语文阅读教学效率的几点认识

来源:用户上传      作者: 丁淑芹

　　阅读教学一直以来都是语文教学的重点，可以说阅读教学的好坏直接影响到学生对语文知识的学习掌握和语文素养的提高。本人在初中语文教学中通过实践摸索，在此提出提高初中语文阅读教学效果的几点方法和认识。
　　
　　一、培养学生的阅读兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师。在初中语文阅读教学中我们要充分利用初中语文新教材编选的许多催情动人的好文章，通过多种途径和手段培养学生的阅读兴趣。例如，在教《乡愁》时，我借助多媒体，用低回婉转的曲子配上如泣如诉的朗诵，衬以夕照中的大海背景，学生情不自禁地融在《乡愁》的愁韵里，更加深切地体会了到了诗中所体现的故国家园及亲人的思念之情。这样，通过文字、图画、音乐等多种感官激发了学生阅读的兴趣，从而也调动了学生阅读的积极性和主动性。
　　
　　二、注重阅读中的情感体验
　　
　　阅读教学更多的是一种思想和情感的交流，让学生通过阅读与作者进行情感的交流，能够使学生更加主动地参与到阅读教学中，更深刻地体验课文的深层含义，因此，我们在阅读教学中要注重情感体验，提高阅读教学的效果。例如，朱自清的《背影》体现父子情感，文章的最后写到父亲的最后一次来信:“举箸不便，惟膀子疼痛，我在晶莹的泪光中，看见了父亲的背影。”读到这里你会想到什么？说说你的感受。学生会理解作者对父亲的感情，从而会产生心灵上的共鸣。可以看出，朱自清的《背影》是一篇语言平实自然，却是蕴含着至爱深情的散文，学习这篇课文，主要一点是要培养学生做一个有孝心的人。
　　
　　三、引导学生创新
　　
　　新课程改革以来，一直重视发挥学生学习的主动性，强调培养学生的创新能力等。为此，在初中语文阅读教学中我们老师要改变以往满堂灌、让学生被动接受知识的教学方式，而要在阅读教学中，多给学生创造空间让学生去自主阅读，把阅读的主动权还给学生，这样才能更好地调动学生们的阅读欲望，使学生在阅读过程中产生“仁者见仁,智者见智”的不同见解和看法，不但对课文有了更深的理解，而且活跃了思维，激发了创新意识，培养了创新能力，促进阅读效率的提高。当然，在这个过程中，老师也要做好引导和监督工作，这样才能更好地发挥出学生的主动性和创造性。
　　以上仅是本人在初中语文阅读教学中的几点总结和看法，为了能够更好地提高阅读教学的效果，还有待于广大语文老师在今后的教学中勇于探索、创新，共同交流，只有这样才能真正实现阅读教学的快速提高和发展，才能更好地为我们的教学服务。
　　 （作者单位 鹿泉市铜冶镇第二中学）
　　

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-925530.htm