论基于网络技术的远程教育模式
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作者: 泮益敏
摘 要：随着我国教育制度改革的深化以及现代信息技术的发展，我国的教育朝着多元化、现代化及信息化的方向发展。其中，远程教育就是现代教育的一种形式。首先简述远程教育的概念；其次，探讨基于网络技术的远程教育模式所具备的新特点及优势，通过对网络技术的远程教育模式进行探讨，以期推动教育的新发展。
关键词：网络技术；远程教育；模式
“百年大计，教育为本”。教育是一个民族、一个国家得以发展的根本因素，教育发展到今天，出现了各种形式。随着网络技术的迅速发展与普及，为新形势下我国的各项发展带来了无限的生机和动力，在教育方面我国出现了一种与信息化技术相结合的教育形式，即远程教育。在现代社会，远程教育具有广泛及良好的应用和发展前景。它弥补了传统校园教育模式的不足。
一、远程教育模式的概念
所谓远程教育，是指随着近年来网络及信息化技术在我国的迅速发展、教师与学生在时空中处于准分离状态、结合现代教育技术特别是网络技术的一种现代教育形式。“远程教育”是现代教育范畴的一个新兴名词，它的实质为多媒体通信教育，即借用多媒体教学技术及通信网络为媒介的一种教育形式。经过远程教育，学生可以从中获得大量的知识及信息，完全以自己的兴趣或习惯探索这种非线性的信息化学习方式，同时学生亦可通过网络通信的形式将自己的观点表达出来。在实际实施过程中，通过各种教学信息的搜索、处理、设计及传递，这样既有利于教学信息资源的开发、设计、利用和管理，又能调动学生学习的积极性和自主性、创新性。远程教育模式则是通过运用网络技术所探讨出的一套教学模式。多媒体技术的运用及视频课件则是现代远程教育最主要的模式。
二、远程教育模式的特点
远程教育是相对于传统校园教育的一种不同方式和手段，但是对于教育的概念而言，它与传统教育的实质是相同的，即它们同属于教育的范畴，是多元化教育的两个并列的分支。远程教育仍然是以检索、整理及传授知识为目的，从而使学生获得知识。学生在校园课堂上可以直接得到教师传授的知识，在远程教育时，学生亦可运用网络及信息化技术获得教师传授的知识。远程教育具有自己的新特点：
1.丰富了传统的教学内容
现今社会，我们绝大多数人接受的还是传统校园教育。传统校园教育主要是以教师为中心，在学校课堂上给学生灌输科学文化知识（主要为理论知识），它注重的是对学生应试能力的培养，即采取的是英才教育。但传统校园教育的教学内容比较陈旧、知识的更新速度慢及教学资源不丰富，而远程教育恰恰能避免传统校园教育的以上不足之处，远程教育在这方面可以说相对于传统校园教育是一次质的飞跃，这主要表现在远程教育的内容要比传统校园教育的要丰富：一方面远程教育资源是经过多方的网络在线检索、设计及处理而得来的，这就丰富了远程教育的知识体系及知识面。另一方面，在选同一学科的前提下，还可以选择不同的高校接受教育，从而让学生感觉到本学科内容的全面性及丰富性。
2.突破了传统的教学与管理方式
远程教育在教学与管理上，具有开放性。传统校园教育因为自身的封闭性，培养出的英才甚少。而作为与时俱进的教育的一种特殊形式――远程教育，却是开放性的。这一点即为远程教育的基本特征。远程教育的教学与教学管理更加灵活。时代每天都在发生变化，学生的思想或思维方式也会随之而发生变化。学生之间的个别差异较大，所以这就要求远程教育的教学管理的灵活性。
3.扩展了学习资源体系及获取渠道
在传统校园教育模式中，学生拥有的主要学习资源主要为纸质教材（课本）以及可随时拥有的课文录音带。在学习资源的享有上，传统校园教育存在一定的劣势或不足。而在远程教育模式中，学习资源体系及获取的渠道均是通过网络而进行的，以单元为中心的多种动、静态学习资源的整合，这些资源主要以课程学习指南、网上预习材料、网上复习资料、多媒体网络课件、各单元补充材料、教师授课视频或语音、相关知识网址链接、课程学习论坛等为主要获取渠道。从学习资源的获取上看，远程教育的学习资源获取渠道非常之广，这样就从很大程度上丰富了知识体系，学生在远程教育课堂上可以获得更加全面、更丰富的知识。
三、结论
综上所述，对网络技术下的远程教育模式进行探讨，具有十分重要的意义：
1.研究网络技术的远程教育模式，可以使现代教育更好的适应时代发展的要求，更好的适应“素质教育”，使现代教育向素质教育和终身教育改革。
2.对网络技术下的远程教育模式进行探讨,可以看出它与传统校园教育的相异性，在教育模式和教学管理上更加先进。
3.对网络技术下的远程教育模式进行探讨，可以让教育者在实际教育教学过程中，将传统校园教育模式与远程教育模式加以适当地融合，相互之间取长补短，从而更好地适应时代的发展要求，达到教学效益上的“双赢”，使教育真正地走向现代化，从而振兴一个民族或一个国家。
（作者单位 浙江省台州市仙居县电大教师进修学校）
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