多媒体与初中数学课堂教学

来源:用户上传      作者: 丁新建

　　随着教育教学改革的不断深入，新课程对老师的教学方法要求越来越高，在减负增效的新形势下，让多媒体走进初中数学课堂教学中尤为重要。
　　一、多媒体是调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣最有效的载体
　　初中数学相对于其他学科来讲，其教学内容比较单调和抽象，如果老师又不注意在教学方法和方式上下功夫，不能做到深入浅出的讲解，学生势必会产生枯燥无味甚至厌烦的感觉。如果我们让多媒体走进课堂，来辅助教学，通过逼真、生动的画面、动听悦耳的音响，做到声色兼备，动静结合，从而彻底改变教学情景，使单调、抽象的数学教学变得形象具体、清晰，使学生的学习始终处于兴奋和富有激情之中，这样可以大大活跃学生的思维，激发学生学习数学的兴趣。例如，讲初三数学“直线和圆的位置关系”一课，传统的讲法是：教师在黑板上画出直线和圆的三种位置关系示意图，分析在各种位置关系下圆的圆心到直线的距离，并把这个距离和圆的半径作比较，最后，其实是强迫学生记下直线和圆的三种位置关系。从而学生很容易从感性上升到理性，得到直线和圆的三种位置关系，及在三种位置关系下圆心到直线的距离和圆的半径的关系，既便于学生理解和掌握知识，又容易引起学生的兴趣，产生强烈的探奇觅胜的心理。
　　二、多媒体教学加强了课堂的趣味性和直观性，创设逼真情境，激发学生的思维活动
　　让多媒体走进初中数学课堂教学中，使我们的课堂图文并茂，声像并举，能动会变，为学生创设各种逼真情境，可调动学生各种感官的参与，毫无疑问，也能极大地调动学生思维的积极性和主动性。如我们讨论特殊二次函数y=ax2（a=0）和一般二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）两图像间的关系时，深深体会到了应用多媒体辅助教学的重要性和显著效果。过去没有引进多媒体，教师讲授该知识点十分费时费力，学生也很难以理解，有时该知识点要两到三节课才能授完，而学生接受的程度也不算好，后来引进了多媒体，同学们看到屏幕上那一条条闪烁的抛物线，情绪激动，争相发言，很快就解决了问题的难点和重点，这样既节约了大量的时间，学生又学得轻松愉快，极大地调动了学生的学习积极性。
　　多媒体走进初中数学课堂教学对教学有极大的帮助，但我们必须充分认识它的辅助作用，防止走进以下几个误区：1.防止变教师的“满堂灌”为电脑“满堂灌”。2.多媒体代替不了教师的板书和学生的板演。3.运用多媒体教学在课件的制作上要做到布局合理，背景要注意朴实，不能华而不实、喧宾夺主，那就分散了学生的注意力，反而影响了教学效果。
　　总之，运用多媒体辅助教学，能为初中数学课堂增添无穷的魅力，但这并不等于我们就完全抛弃传统的教学手段，而应该相互取长补短，才能最大限度地优化课堂教学，最大限度地提高课堂教学效率。
　　作者单位：泰兴市湖头初级中学

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