初中数学教学与多媒体技术整合探讨
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摘 要：新形势下，随着现代化信息技术不断发展与进步，多媒体技术在当前的教育体系中应运而生，使原本较为枯燥的课堂发生了极大的转变，更加形象的向学生进行知识的讲授，增强学生的学习兴趣。尤其对于初中数学课堂而言，多媒体技术有效将教材中较为抽象的知识具体化，使课堂变得丰满而有趣。基于此，文章主要依据当前初中数学教学的实践情况，对初中数学教学与多媒体技术整合进行深入的分析与探讨。
关键词：初中数学;多媒体技术;有效整合
当前教育环境下，数学教学活动能够有效培养学生的逻辑思维能力。而对于初中阶段的学生而言，由于他们还没有较为明确清晰的逻辑思维能力，就极易在学习过程中遇到很多较难解决的问题。因此，就要求相应的教师对其教学方法进行相应的改进与完善，依据新课程改革中的教学任务，加强对学生综合能力与综合素质的培养。基于此，很多初中数学教师利用日益发展成熟的對多媒体技术进行其数学课堂教学，很大程度上使其教学质量得到了提升。
一、初中数学教学与多媒体技术整合的优势
（一）激发学生的学习兴趣。
由于受到我国应试教育模式的影响，当前的教学环境仍旧是以教师的讲解为主，尤其是初中数学这种较为抽象难理解的课程，主要都是学生在其课堂中被动的接受教师所讲解的内容，因此，其课堂环境大多较为沉闷、枯燥。一般情况下，这种课堂环境对学生的学习主动性具有较大的消极影响，使得教师付出较多的精力却无法实现相应的教学目标。基于此，很多教师对其教学方式进行改进与完善，将多媒体技术与其初中数学教学进行有效的整合，将教材中的数学内容直观的进行展示，使难以理解的抽象内容进行形象的解释，帮助学生理解与掌握，一定程度上能够有效提升学生的理解能力以及对知识的熟练掌握，进而加深学生相应知识的理解与记忆[1]。
例如，在教师进行一次函数的教学时，为了保障学生能够理解并掌握函数y=kx+b中，随着k的不断变化，其函数图形的情况。教师就可以在课前将其数学教学与多媒体技术进行整合，制作出能够交互操作的动态图形，让学生能够可以在多媒体中看到k取不同的数值时，其整个函数图像的变化。基于此，不仅能够使学生对函数相应特征进行有效的理解与记忆，还能够帮助教师节约大量的粉笔作图时间，同时还可能够有效提升学生的学习兴趣，使其能够专心学习，提升教师的教学质量[2]。
（二）促进学生的学习积极性。
对于初中数学教学而言，其对学生的学习就有重要作用，但是由于教材中的很多知识与概念都较为抽象，都需要学生掌握其基本内涵与相应的计算逻辑后才能进行正确的解答。但是很多学生由于没有足够清晰的逻辑思维，而无法进行高效的数学课程的学习，同时日益对数学学习产生较为抵触的心理，而再无学习的主动性。基于此，将初中数学教学活动与多媒体技术进行相应的整合后，能够帮助教师运用多媒体技术中的音频、视频以及图片等功能，丰富其数学教学的课堂内容，使得相应的数学知识能够更加具体化、更加直观的呈现在学生的学习过程中，能够有效增强学生的学习积极性，使他们能够主动进行数学课程的学习[3]。例如，在教师进行几何图形这一课程的教学时，可以在课前搜集与其教学知识有关的不同种类的图形，在其课堂教学中，教师可以利用多媒体对其搜集的各种创意图形进行充分的展示，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，保障他们能够熟练的了解并掌握所要学习的几何图形及其相应的特征。同时，教师再对其教学内容进行相应的补充，进一步加深学生对相应知识的理解与掌握，增强学生的理解能力与记忆力。
二、初中数学教学与多媒体技术整合过程中需注意的问题
初中数学教学和多媒体技术整合过程中，相应教师也要意识到，虽然多媒体技术的广泛运用能够为数学教学带来极大的便利，但是过度使用，则会对学生产生较大的误导，使得学生对多媒体技术的关注过多，而忽视相应教学过程中的重难点。因此，在初中数学教学中相应教师应当更加关注数学教学的课堂内容，加强对学生思维的培养，同时适当的利用相应的多媒体技术丰富其教学内容，以提升其教学质量[4]。并且，相应教师要意识到，多媒体技术只是其教学过程中的辅助工具，不能完全替代教师在其数学和教学活动中的重要作用。
总而言之，教师的教学目的是使帮助学生学到相应的知识，同时能够在其生活中能够应用。初中数学教学与多媒体技术的有效整合能够在一定程度上帮助教师提高其教学质量，但同时也存在相应的问题，因此，在实践中要发挥它的积极作用，教师要能够结合阶段性教学大纲来选择有效的教学措施，通过将多媒体技术和教学知识点更好的结合来创设优良的教学环境，通过引导学生积极学习来提升总体教学质量，从而更好地为初中数学教学质量的提高提供有效的保障。
参考文献：
[1]杨冰.浅谈初中数学教学与信息技术多媒体的整合[J].中国校外教育，2017（21）：167.
[2]姜民波.初中数学教学与多媒体信息技术的整合探究[J].课程教育研究，2016（33）：94-95.
[3]高秀梅.对初中数学教学与信息技术多媒体的整合分析[J].课程教育研究，2016（08）：138-139.
[4]李艳.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合[J].中国校外教育，2016（04）：166.
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