就业视域下的中职教育发展
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作者: 彭建国
摘 要：国民经济快速发展，为广大从业人员提供了宽松的就业环境，但是，也存在一些不好的现象，表现在企业需要大量工人却招不到人，求职者中本科、硕士就业更难。要走出“两难”境地，除了企业自身要不断改进企业各方面条件、提高员工福利待遇，择业者应当改变就业观念外，还必须调整我国现有的人才培养结构，改善我国的中职教育，转变“成才”观念，加大对职业教育的投入，从源头上去解决这个问题。
关键词：就业 中职 教育
当前，国民经济的快速发展，全球经济一体化的加剧，为广大从业人员提供了宽松的就业环境，但是也存在一些不好的现象，表现在企业需要大量工人却招不到人，“好钳工比研究生还难找”；求职者找不到“合适的岗位”，特别是求职者中本科、硕士就业更难。“招工难”与“就业难”并存的尴尬局面让大家颇感意外。
笔者以为，要走出“两难”境地，一方面除了企业自身要不断改善企业条件、提高员工福利待遇，择业者应当改变就业观念外；另一方面，从长远来看，还必须调整我国现有的人才培养结构，改善我国的中职教育，从源头上去解决这个问题。
一、当前大中专学生就业现状
近年来，在求职者中，高学历人群求职比重越来越大。过去这类人才在市场求职者中所占份额仅为20%~30%，从2006年开始，猛增到41%，此后以每年1%~2%的速度递增，而且还有继续增长的趋势。
与目前大学生“就业难”相反，中职生在就业中出现了越来越容易的趋势。究其原因，有关专业人士认为，这主要归功于职业学校的“订单式”培养。职业学校针对未来经济发展和用人单位的需求而开设专业，每个专业设置不同的就业方向，每个方向都有“订单”。学校还把许多大工厂的车间搬到校园进行校企合作办学，实现“入学就有工作，毕业即能就业”。
“订单式”培养已成为各中职学校人才培养的普遍模式。比如，近年来，动漫与游戏产业成为新兴产业，电脑绘画与制作的人才也非常抢手，许多地区的计算机中职学校就开设了动漫与游戏专业，并和相关企业实现了“订单式”合作，提前为学生铺好就业路。
除了校企合作培养人才模式，许多地区的中职学校及教育主管部门都普遍注意实训基地的建设，强化学生实践技能的水平，把培养适合企业口味、市场导向的“熟练技工”当作目标。用人单位需要“工作经验”是造成目前大学生“就业难”的瓶颈之一，然而这却是中职生的优势。正是由于上述原因，才造成大学生就业难，中职生就业走高的现状。
二、针对就业现状的对策研究
（一）高学历人群向职业学校借鉴就业发展的对策
1.主动更新观念，适应社会
高学历人群就业难说到底主要原因在自身，真正的阻力是大学生没有摆正自己的位置，缺乏理性思维和正确的职业规划。要解决这一问题，必须从思想上认清当前严峻的就业形势，做到不攀不比，找准自己的谋生之路。大学生应该是适应社会，了解市场，更新观念，把握机遇，能够像中职学生一样到一线获得实践经验，才能在激烈的市场竞争中寻求发展，拼搏创业，实现人生的价值。
2.适应市场需求，提高综合职业能力
高学历人群要想在市场竞争中找到合适岗位，必须主动适应市场，而适应市场的途径只有两个：一是主动找岗位；二是按市场需要学技能，市场需要什么学什么，自己缺什么补什么。三是将部分大学生培养成为高职类的实用型技术人才。为此，既要强调专业能力，也要注重关键能力的培养，还要能够正确处理人际关系，培养正确处理和化解矛盾的能力等，从而提高现代社会所需要的综合职业能力。
（二）加强中职毕业生就业的实施对策
1.加强中职教育
如果人才结构不合理，那么必然会出现结构性的就业不均衡现象：部分人难就业，部分极抢手。与德国、瑞士、日本等国处于大致相同的增长阶段的人才结构相比较，我国的人才失衡情况尤为突出。劳动和社会保障部相关课题组对广东、福建和浙江省进行的实地调研，并在全国40个城市进行了问卷调查，结果显示我国高技能人才短缺严重，技师和高级技师占全部技能劳动者的比例不到4%，而企业需求的比例是14%以上。我国高技能人才状况与发达国家相比差距却十分明显，高技能人才总数不足5%，而发达国家的高级工达35%以上。
在当前严峻的就业大环境下，中职毕业生要有清醒认识，既要有远大的志向，又能从基层做起；要有强烈的事业心和责任感，通过自身的不懈努力实现人生价值。
2.提高中职毕业生的职业声誉
在大多数人心目中，上中职学校是迫不得已的选择。学习成绩不好，考不上普高是人们选择中职教育的最主要原因。这给社会造成的认识就是，读中职的人是一批在竞争中落败的学生。对于看重“面子”的国人来说，读普高、上重点、考名校，是家长、学生的努力方向和主要目标，读中职是一件很没有面子的事情，在他们的心里，仍然希望中职能够起到部分“普高”教育的结果。有关部门发起的“2009中国技能人才职业声誉调查”结果显示，有52.7%的人认为技能人才的社会地位不高，不受尊重。高达67.7%的人不愿意把自己的孩子送到技校学习。
为此要提高中职学生的职业声誉。要建立有效运行高质量的就业保障机制，如企业在人才筛选中要坚持“证书过关”制度，保证中职毕业生优先就业，建立规范的工资支付制度等，切实提高中职毕业生的经济地位和社会地位。
三、大力发展中职教育
（一）转变“成才”观念
高学历是传统成才观，不仅在老百姓心中如此，各级政府的表现也不断强化着这一概念。全社会对中职人才存在偏见，也可以从国家和各地公务员的招考要求中略窥一斑。几乎所有的公务员招考，不论其岗位如何，工作内容是什么，都要求“本科以上学历”，甚至有的要求“研究生以上”，中职学生根本连考试的资格都没有，这也在无形中印证了“学而优则仕”的传统观念。
政府部门要带头转变观念，为社会做出榜样。以公务员招考为例，在欧美发达国家，高等教育的发展水平远远高于中国，但即使这样，政府机关对用人的选择并不追求高学历，而是更为讲究实效，更加注重人的能力。英国前首相梅杰只有初中学历，但英国选民并没有因为他学历低就拒选他当首相，这在学历门槛存在的情况下几乎是不可想象的。
（二）加大对中职教育的投入
从国家投入来看，尽管近几年国家加强了对中职教育的投入，也发布了不少文件，但从总体来看，相比高等教育，国家在中职教育上的投入远远不足。据统计，2009年中央教育经费支出、地方教育经费支出中，中等职业教育的支出比重也仅分别为0.84%、8.29%，远低于同期大学、中学、小学等类学校的教育经费支出，而且全国、中央及地方财政预算内经费支出中，中等职业教育所占的比重更低，分别为6.64%、0.79%和7.31%。可见，中等职业教育经费水平与教育部门提出的2007年中等职业教育与普通高中规模大体相当的发展目标还很不相称。然而，据统计，职业教育生均教育成本约是普通高中的3倍。职业教育经费的相对短缺已成为阻碍职业教育发展的“绊脚石”。为此，我们应加大对职业教育的投入，这样才能发挥好职业教育的作用。
针对当前的就业现状，我们必须大力发展职业教育，促进中职教育的发展。只有这样，才能适应市场需要，更好地改善就业发展趋势，促进就业发展，适应国家对一些应用型人才的需要。
参考文献
［1］陈庆合等.以就业为导向瞄准社会需求提升职业能力.职教论谈.2009.5.（下）
［2］戴林东.中等职校毕业生就业质量形成原因及高质量就业保障机制探析.职教论谈.2009.1.
［3］张云华.我国中等职业教育发展现状与对策［J］.职业技术教育（教科版）.2005，（34）：10-13.
作者单位：重庆市九龙坡职业教育中心
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