小学数学教学中提高差生成绩的措施研究

来源:用户上传      作者: 施 洁

　　本文通过分析差生的形成原因，分析提高差生学习成绩的措施，为小学数学教学提供参考。要实现对差等生的转化，首先要分析其成为差生的原因，有的放矢地针对学生的不同情况进行教育。
　　一、小学数学教学中差生的成因
　　小学数学教学中差生形成的原因是很多的，总的来说分为两个方面：一方面是学生自身的原因，另一方面是教师教学方法的问题。
　　学生方面的原因有些是先天的，有些是后天的。但是总的来说，大部分数学学习成绩差的学生都是后天形成的。第一，缺乏数学学习兴趣。有些年纪小的同学对于枯燥的数字缺少兴趣，最后导致成绩落后。第二，缺少自信。一些学生被冠以“差等生”的名称后，认为自己缺少学习天分，而放弃主动思考的机会，没有主见，人云亦云。第三，基础不扎实。部分同学由于没有掌握好前期的学习内容，导致在后续的学习中由于缺乏知识的链接，而造成学习障碍。
　　在小学数学的教学方法方面，有些老师的教学方法并不适用于大多数同学，尤其存在贪多、从难、求快的心理。其一，教学上一刀切。在同一个班级中，各个同学理解和接受能力有所不同，有些老师在教学时，未能因材施教，尤其很少考虑低层次同学的接受能力，导致差生的学习越来越吃力。其二，教学进度过快。有些教师为了在考试之前能够挤出时间进行复习而主观地加快教学进度，导致一些同学在学习了数学内容后不能充分理解。其三，教师不注意培养学生的自我思考能力。很多教师的教学方法都采取课堂时间都用于讲授知识，而不给同学讨论和思考的时间，这样容易造成学生失去独立思考的能力。
　　二、提高差生成绩的措施
　　在分析小学数学教学中差生的形成原因后，要提高差生的学习成绩，必须从以下几个方面着手：
　　1.尊重学生，激发学习兴趣
　　要从关心和尊重差等生的人格尊严做起，用看待优等生的眼光同样来看待差等生。要根据差等生的心理特点，在感情上亲近他们，在生活和学习上关心他们，在兴趣上引导他们，这样才能克服差等生的自卑、逆反等情绪。另外，引导差等生的数学学习兴趣是非常重要的，这就要求教师在教学方法上要有通俗性和趣味性，在课堂提问时多给差等生学习和表现的机会，让他们能够感受到数学学习的成就感和乐趣。
　　2.建立学习帮助小组
　　在课堂上，同学们接受相同的知识，但是学习效果却各有差别。建立学习帮助小组，使同学们之间形成一种共同学习、共同进步的气氛。优等生可以将自己一些好的学习方法教给差等生，这对提高差等生的学习成绩有着事半功倍的效果。
　　3.教师安排合理的教学方法和教学内容
　　“教”与“学”是提高教学的两个方面。在“教”的方面，首先，在教学方法上，小学数学教师应该因材施教，有层次地进行教学。在课堂提问、课后作业的布置方面，针对学生学习能力的不同对学生提出不同的要求。其次，教学内容方面，要注意基础知识的教学，不能单方面贪多求难，同时注意对学生数学思维方法的培养，采用启发式教学、讨论式教学等。第三，在教学进度的安排上，合理安排教学时间和教学内容，注意新旧知识的连贯性，让学生能够温故而知新。
　　作者单位：江苏金湖县育才小学

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