浅谈如何转化后进生
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作者: 熊艳娟
站在三尺讲台上已近十个年头,在每年所带班级中总有那么几个让人头疼的后进生。在这几年的教学生涯中,通过学习与摸索,对后进生的转化也收到了一点效果。下面浅谈一下自己的看法。
一、正确看待
由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同,他们在校的表现也不一样。另外,学生的道德品质和学习成绩会随着年龄的增长、外界因素的影响而变化,班内出现部分差生纯属必然,作为教师应正确看待这一点。记得刚从事小学教育时,每分到那些后进生,总觉得自己很倒霉。每天对于他们的教育除了批评还是批评,觉得从他们身上找不出一个优点,心里很着急,有着一种恨铁不成钢的心理。可结果却事与愿违,你越急越骂,他就越差。后来通过向学校前辈讨教才知道,后进生的转化千万不能急,要调整好心态,以平和的心态对待他们,正确地看待后进生的存在,如果操之过急,往往会适得其反。这点很重要,这将直接决定后进生的转化工作能否成功。
二、营造好的学习氛围
教师要特别注意营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围,为后进生创造积极进取的环境。营造好的学习氛围,教师首先要帮后进生树立集体意识,要让他们知道他们是班集体重要的一分子,他们的言行都将影响整个班级的形象。大多数后进生的集体意识还是比较强的。帮后进生树立集体意识单说教起不了多大作用,教师可以从他们比较拿手的方面入手。比如让他们参加体育比赛,为班级赢得荣誉,让他们认识到自己对班级的重要。今年我班就有两个个子比较高大的后进生,属于学习后进生,他们的体育很好。所以一开始我就给他们定下了目标,让他们在校运会上一展风采。果然他们不负众望,为我班赢得几项冠军,一下子成了我班的明星。另外,教师还可以在教室选择一角用来展示学生的作品,这样利于后进生的引导、促进与鼓励。因此,班风的建设,集体意识、团队意识的培养,对于后进生来讲更为重要。
三、深入调查,对症下药
后进生的形成是多方面原因造成的,所以教师首先要深入调查,找准原因,对症下药,这样会起到事半功倍的效果。我班上曾经有个女孩,上课时老打瞌睡,课外作业也总不能按时完成,性格比较内向,不大愿和老师、同学交流,从她脸上也看不到孩子应有的快乐。后来,我通过找学生调查、家访了解到,她的父母都是盲人,家里还有一个很小的弟弟,她每天很早就要起来洗衣服、做饭、喂猪……放学回家还要下地干活,晚上要等弟弟睡着了以后才能睡,根本没有时间写作业。了解到这个情况后,我在班上表扬了她的勤劳能干,并让大家在这方面向她学习,还组织了“学雷锋”活动,每天分两名学生帮助她做家务,并帮她复习功课。很快,她的脸上有了笑容,上课也有精神了,作业也能按时完成了,班上的学生也更团结了。
四、用爱温暖后进生的心灵
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调,那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子,要以朋友或志同道合者的态度和方式对他,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中,教师应晓之以理,动之以情,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生的是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
五、找准“闪光点”,树立信心
每个人身上都有优点和缺点,只不过这些后进生的缺点多于优点罢了。这就要靠我们老师细心地从他们身上发现“闪光点”,星星之火可以燎原。其实细心的老师会发现,这些后进生除了学习差些外,他们的能力并不差。他们当中有的擅长组织工作,有的爱好体育,有的关心班集体等等。教师就应该让他们把自己的特长展示出来,让他们知道自己也有比别人强的地方,帮他们树立信心,从而把这种自信转移到学习上。我班曾经就有这样一个学生,13岁了,读四年级,个子长得也很高,学习基础太差,想要他在学习上一下子有很大提高,几乎是不可能。但他有一个很大的优点,就是他很热心,关心班集体,班上的修理工作他都抢着做。我就从他这个优点入手,选他当劳动委员。每天值日的同学由他分配,打扫完了由他检查卫生,这下他更有劲了。从此,班上的卫生和一些修理工作我都无需过问了,流动红旗也经常挂在我班上,同学对他也有几分佩服了。同时,在学习上,我也适时地给他提出一些要求和目标,都是他努力就可以达到的。他也越学越有劲了,越学越有信心了。学期结束时,全班同学投票,他被评为“优秀班干部”,学习成绩也有了很大提高。
总之,后进生的转化是一个复杂辛苦而又漫长的过程,一夜之间就把差生转化成好生是不可能的。但是不管怎样,只要我们有信心、爱心、恒心,加上我们坚持不懈,发扬愚公移山的精神,就一定能成功!
作者单位:
江西省进贤县前坊镇中心小学
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