提高初中语文课堂教学质量之我见

来源:用户上传      作者: 马春兰

　　摘要：语文课堂教学不仅要关注知识的教育，更要崇尚智慧的教育。作为初中语文教师，只有加强自身的文化修养，提高自身的综合素质，在课堂上建立良好的师生关系，创造和谐的氛围，处理好教学方法与学习方法的关系，才能真正地提高初中语文课堂的教学质量。
　　关键词：初中语文　课堂教学　教学质量
　　
　　笔者结合自己多年的教学经验，谈谈怎样才能提高初中语文课堂的教学质量。
　　
　　一、教师应该加强自身的文化修养，提高自身的综合素质
　　
　　在学校里，教师通常是学生的榜样，教师的言行对学生有着深刻的影响。语文教师的文化修养应该体现在以下三个方面：1.具备坚实的知识文化体系；2.有较强的语言表达能力；3.不断地提升自身的文化素养。在教学实践中，教师还要注意利用教学方法的创新来提高课堂的教学质量。
　　
　　二、在课堂上建立良好的师生关系，创造和谐的氛围
　　
　　现在的课堂上，教师已经更换了传统的主角角色，学生逐渐成为课堂的主体，因此，建立良好的师生关系有助于教师提高课堂教学的效率。要建立良好的师生关系，首先教师要有一颗宽容的心，以自身的人格魅力来赢得学生的尊敬和信赖，教师要充分理解学生、信任学生、赏识学生，更要包容学生，与学生建立平等的关系；其次，在课堂教学中，教师不能独揽课堂，应让学生平等地与教师交流，提出不同意见和观点，从而促进课堂教学的质量；最后，学生也应该积极地配合教师的教学活动，认真地做好课前的准备。在课堂上，学生应积极发言，教师要善于引导，从而建立课堂中协调的师生关系，创造和谐的课堂氛围。在建立了良好的师生关系后，更有利于提高语文课堂的教学质量。
　　
　　三、改革传统的语文教学方法
　　
　　在传统的语文课堂教学中，大多数教师使用的是“满堂灌”的方法，教师在讲台上不断地讲，学生只能在下面认真地听，这样的教学方法使学生对课堂失去兴趣，不利于课堂教学质量的提高。因此，教师要尽量使用适合学生的教学方法，通过这些方法让学生对语文课产生浓厚兴趣。在课堂中，根据不同文章的内容，教师可以采用不同的方式来讲授。例如，笔者在讲课过程中提到过“花甲”和“古稀”两个与年龄有关的古词，为了让学生牢记此知识点，笔者首先给学生解释意思，学生们踊跃发言，笔者通过提示、交流，最终有同学猜出了正确的答案。大致是这样讲述的：“乾隆五十年，乾隆皇帝在‘乾清富’开千叟宴，应邀赴宴的人达三千九百多人。其中有一老叟一百四十一岁，乾隆皇帝便以此为题，与纪晓岚对句，出了一副对联，对联中包含了这两个词，让学生猜这位老人的年龄。‘花甲重逢，增加三七岁月。’乾隆出了上联。按我国古代纪年法，六十为花甲。‘花甲重逢’，即两个‘花甲’，为一百二十岁，三七岁月，即三七为二十一岁。这样一百二十岁，加上二十一岁，共为一百四十一岁。出联称奇。纪晓岚思索片刻，当即对出下联：‘古稀双庆，更多一度春秋。’我国俗语‘人生七十古来稀。“古稀双庆’，就是两个七十为一百四十岁，再加一度春秋，就是一百四十岁加一岁，也是一百四十一岁。对旬绝妙。”这样的教学方式，不仅活跃课堂，使学生对知识点记忆深刻，而且提高了课堂的教学质量。
　　
　　四、课堂教学中要善于设问，忌直接灌输
　　
　　在语文课堂教学中，教师一定要注意改变课堂教学方法，要增强学生的主体意识，增强师生之间的互动。要使师生之间进行良好的互动，教师就要善于设计吸引学生的问题，使教学内容在问题中深化，这样更能让学生理解、记忆课文内容。因此，教师在课堂上，首先要明确课堂教学目标，将教学内容按照层次要求，分别设计出相应的问题，问题的设置不仅要符合教学要求，更需要能引起学生的兴趣；其次，教师提出的问题要能引起学生的思考，让学生勤动脑思考问题；另外，教师在课堂教学中，也应该根据课文的不断变化提出新的问题，让学生针对这些新的问题去思考，教师只要引导学生沿着正确思路积极思维，让学生自己归纳总结课堂内容就行，而不能把课堂内容直接灌输给学生，这样学生的记忆是不稳定的。因此，教师善于设问才能提高课堂的教学质量。
　　
　　五、正确处理教学方法与学习方法的关系
　　
　　在语文课堂教学的过程中，要想提高课堂教学的质量和效率，不仅仅是教师改变教学方法就行，而是要将教法与学法统一起来。教师无论采用什么样的教学方法，最终还是要用于对学生学习方法的指导与实践。只有学生能很好地进行学习，教师的教学方法才起到了应有的作用。伟大的教育家叶圣陶先生就说过：“教是为了不需要教。”很简单的一句话就很明确地指出了教与学的关系，教师传授知识给学生不能只是为了让他懂教师教的东西，而是要把这些知识内化，变成自己的东西，以后遇到相似的问题，可以很容易地解决。教师要把教法和学法很好地统一起来，才有利于课堂教学质量的提高。
　　在实际的语文课堂教学中，我们教师首先要转变传统的教学观念，认真地去研究课本的内容；然后结合教师和学生的实际情况，创造适合学生的新教学方法；最后努力培养学生的各种能力，提高学生的综・合素质，培养学生的创新能力和实践能力。从而整体优化我们的课堂教学，提高课堂教学的质量。

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