话说如何提高初中数学教学质量

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　　摘 要：初中数学是初中教学的重要组成部分。它对于培养学生学习数学的良好习惯，培养学生的数学思维能力，提高学生的核心素质具有极其重要的作用。然而，数学课堂教学质量普遍不高，极大地影响了学生的学习兴趣，阻碍了学生对数学的追求，减缓了学生求知的步伐。如何提高课堂教学的质量和效率，已成为广大数学教师需要思考的问题。
　　关键词：初中数学教学质量重要性
　　参加工作以来，我一直担任数学教学工作，多年的教学实践使我真切地体会到：要提高初中数学教学质量，关键是抓好以下工作：
　　一、“严”字当头
　　1.“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，所以老师要从学习、工作等方面严格要求自己，身体力行，时时处处给学生做出榜样，指明努力方向，带动学生发展。课后我经常在办公室门前看书写字，带头学习做表率，引来不少学生围观，我借机对学生予以教导，在我的示范引导和激励教育下，我班学生受到潜移默化的影响，学习自觉性渐渐增强，数学学习风气愈来愈浓。[1]
　　2.初中生好动、贪玩，针对这一特点，我对学生严加管教，千方百计使其明确学习目的，端正学习态度，促进了学生思想和学习行为的转变，营造出良好的班风和学风，教学质量得到提升。学生刘伟好逸恶学，调皮捣蛋，学习成绩差，我在尊重其人格的基础上给予严肃批评，此后又对其进行经常性的说服教育，经过一番努力后，他的纪律有所好转，接下来我又家访了几次，了解他在校外的学习、生活情况，在掌握这些信息的基础上，我多次找他谈心：和他一起分析他厌学的原因，讨论适合他的学习方法，随后我又帮他制定出切实可行的学习计划，在以后的學习中我总是对他勤跟紧管，悉心指导，经过坚持不懈的努力，刘伟渐渐变得安分守纪、专心学习了，对他的变化和进步，我总会及时予以表扬和鼓励，增强了他的学习信心，在以后的学习上他更加勤奋努力，多次考试成绩居全班前3名。[2]
　　二、精讲精练
　　1.初中生的普遍特点是：注意力易分散，认识水平、理解能力和接受能力有限。[3]
　　2.人学过的知识随着时间的推移总会遗忘一些。针对这些实际问题，为了深化学生对所学知识的理解与运用，我以课堂教学为主阵地，从复习引入、新授知识、巩固练习、拓展应用等教学环节上引导学生深刻剖析学习内容，让其明确新、旧知识的衔接关系；抓住教学重、难点进行细致入微的讲解，做到“清”而“透”，在此基础上让学生通过细心观察、积极思考、反复实践练习等活动对所学知识进行“消化吸收”，使数学理论（概念、定理、公式、性质等）与实际紧密结合，达到学以致用的目的，提高了学生分析问题和解决问题的能力。在教学《多面体的体积》这节课时，我先指导学生把多面体模具拆分、组装，然后耐心细致地给学生分析讲解不同形体底面积、高、体积三者之间的对应大小关系，从而引导学生推导出多面体体积的计算公式。随后让学生找出计算多面体体积必须知道的条件，突出了教学重点。随后我让学生测量多面体实物的底面周长和高，组织学生用多种方式讨论如何通过底面周长和高算多面体体积，学生通过新旧知识的回想与交流，很快利用底面周长求出了多面体的相关数据，进而算出了以上实物的体积，突破了教学难点。[4]
　　多年的教学实践使我清醒的认识到：只有教师以身作则，真正发挥“师范”作用，“师威”才能在学生中逐渐树立。只有对学生“勤跟紧管”，让浓浓“师爱”在教学管理细节中体现，营造出严肃活泼的学习氛围，学生就会尊你、爱你，“亲其师而信其道”，那么学生会积极配合你的教学工作，神情专注地投入学习。对数学课，老师必须抓住课堂40分钟时间，从教学的各环节上讲清知识的系统性与本质内涵，指导学生反复练习巩固所学，达到讲练结合、精讲精练的目的，这样才能提高单位时间内的教学效率和效果，促进学生知识和能力的全面发展。
　　参考文献
　　[1]齐琳.初中数学多媒体教学实施策略[J].中国教育技术装备.2017（03）.
　　[2]邹明学.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].中国校外教育.2015（33）.
　　[3]李文江.谈评价体育课堂教学质量不容忽视的几个问题[J].体育教学.2016（03）.
　　[4]林秀娟.在反思中提高课堂教学质量[J].课程教育研究.2016（21）.
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