浅谈初中政治课如何提高教学质量

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　　摘 要：随着新课程改革的全面普及，课堂教学方式的改革是课程改革的一个重要方面，只有能培养学生的自主学习能力、掌握正确的学习方法，提高教学效率的课堂，才是真正有效的课堂。基于此，结合初中政治教学实际，谈一谈在政治教学中如何提高教学质量。
　　关键词：初中政治 课堂教学 提高教学质量
　　初中政治课是对学生进行心理、道德、法律、国情教育的综合课程，对学生形成正确的世界观、价值观、人生观，培养健康的人格，起着重要的作用。但由于政治课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥。而青春期的青少年心理还未成熟，对深奥的政治理论缺乏理解能力，导致许多学生对这门课程不感兴趣，甚至谈“政”头痛，所以政治课的教学质量普遍不高。随着教育改革的不断深入以及新课程改革的全面普及，作为教育工作者如何改变这一现状呢？本人结合自己的教学实践和教学经验，就如何上好初中政治课，激发学生学习兴趣，提高政治课教学质量，谈几点体会。
　　一、实施创新教育
　　教育创新既是时代发展的需要，也是新课程改革的需要，它需要政治教师摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”等不利于发挥学生主动性的教学模式，接受先进的教育理念，确立教师主导作用和学生主体作用的教学观，并积极进行创新教学实践，引入“启发式”、“合作式”等全新的教学模式，积极营造一个平等、尊重、信任、和谐的氛围，老师当学生学习的“引路人”，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，最大限度地调动学生学习的积极性，以优化课堂教学模式和学习效果。例如：在八年级上册学习法律知识 “一般违法与犯罪”内容时，我结合本校学生中出现的一些问题。例：①小王在上学路上骑自行车闯红灯；②小凌偷看小张的日记，并四处传播；③小李因一件小事与小张发生矛盾，并将其打成重伤……让学生以小组为单位展开讨论：他们的行为是一般违法还是犯罪？分别属哪类违法行为？进而引出违法行为的分类，以及一般违法与犯罪的区别、联系，而该内容通过生生互动、师生互动，实现了学习效果的相互渗透、相互影响。最后，教师将学生有分歧或有疑问的问题进行合作探究，学生学习积极性提高了，教学效果自然好了。
　　二、利用多媒体辅助教学
　　多媒体作为一种新的教学手段，已经成为辅助课堂教学、开发课堂资源、丰富教学内容、拓展学习视野、增加学习趣味性、提高课堂教学效率的重要手段。它不仅能敲开学生的思维之门，也打开了他们的心灵之窗，使他们边欣赏、边观察、边思考，轻松愉快地主动获得知识。作为初中的政治教师要善于借助多媒体技术，精心选取教学资源，并提出一些新颖别致的问题，引导学生带着浓厚的兴趣和求知欲去思考、去探索，从而提高教学质量。例如：在学习八年级下册“诚信为本”内容时，我选取了两节材料：材料一：视频《青岛38元天价虾宰客》；材料二：我班学生李林数学考试分数多加了10分，他主动把實情告诉老师。同时设置了别致的问题：①材料一中店主的行为违背了什么道德原则？这样做有什么危害？②材料二中李林的做法对吗？为什么？从而引出诚信的重要性，课堂讨论激烈、气氛活跃，教学效果很明显。
　　三、运用知识网络，疏理答题思路
　　初中的政治复习以理论为主，内容多，难度大。许多学生抱怨政治理论枯燥、难记，没有线索，还容易忘记。特别是复习资料上的题，参考答案很长，像一篇小作文，学生抄都不想抄，更谈不上记下来。针对学生的困扰，本人以为先要把所学知识条理化，并重点强调初中政治内容无非是围绕三个问题：“是什么？”“为什么？”“怎么做？”展开的，并要求学生根据这三大问题列出每一单元的知识网络，使学生对单元知识系统化、条理化，让学生头脑中有本单元的知识结构图。为让学生容易记忆，我又疏理了答题思路，总结了“记关键词”的记忆方法，把复杂的内容简单化、线索化。
　　例如，在梳理七年级下册国情教育 “科教兴国的重托”内容时，为了让学生更容易理清思路，记住基本的知识理论，变被动学习为主动学习，我引导学生列出了系统化、线索化的知识网络如下：
　　通过知识网络，疏理答题思路，抓住关键词，本来复杂的问题，变得简单，学生记起来容易，学习积极性提高，潜能也得到了开发。
　　以上是我从事初中政治课教学工作所获得的一些粗浅的看法。课堂教学是极为复杂的一种智力活动，课堂教学没有固定的模式，作为一名政治教师必须转变思想观念，勇于尝试，勤于探索，敢于创新，不断唤起学生强烈的求知欲望，才能真正提高教学质量，在素质教育的浪潮中奏出最强音。
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