试论如何提高高校乒乓球教学质量
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【摘要】近年来随着我国经济的稳定发展，乒乓球作为国球也进入了高校的运动课堂。在高校中选择乒乓球的学生越来越多，但由于各高校对于乒乓球的把关程度不同，高校的乒乓球教学质量也参差不齐。本文就如何提高高校乒乓球教学质量进行探讨，关注高校乒乓球教学现状，对教学中遇到的问题进行解读。
【关键词】高校 乒乓球 教学质量 措施
【中图分类号】G846-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0210-02
1.高校乒乓球教学现状分析
据有关调查显示，我国大多数高校乒乓球教学中在师资力量、学生差异、教学资源存在着问题。对于其解决措施也要从这几个方面入手，还要结合实际情况分析。由于高校中提高乒乓球体育运动的教学质量关系着方方面面的问题，需要慎重考虑后，做出改革决定，下面具体展开论述。
1.1师资力量薄弱
目前我国高校中对于提高乒乓球教学质量最大的需要改进的在于师资力量方面。高校中体育课程的开设存在失衡的现象，学生对于科目需要进行选择，但是往往这种选择是建立在抢课的基础上。换言之，学生所选上的体育项目并不一定是本身所喜欢的体育项目。这就意味着，学生在进行体育课程的教学上可能存在抵触心理。兴趣是最好的老师，产生抵触心理的学生很难在项目上得到更好地发展。但对乒乓球而言，需要更好肢体协调能力和专注力，这就对教师有着更高的要求。
由于在乒乓球教学项目上，教师的能力和实际情况严重不符，专业性强的教师也比较少，这就导致了教师无法给予学生特别专业的指导，也使得教学质量不高。原因在于乒乓球是一项极具技巧性和专业性的项目，学生的能力如何除了与后天自身的努力相关，还与教师本身的指导密不可分。这就需要有更高水准的教师来对学生乒乓球课程进行指导，才能吸引学生的学习兴趣，提高教学质量。
1.2课程安排不合理
调查显示，高校乒乓球项目安排存在较大问题。在对男生和女生的安排上，有部分高校只限于对男生开设乒乓球，而有些高校选择乒乓球的女生只是由于其他的项目人员名额已经满员。这就导致了性别上的失衡，也是限制教学质量的一个因素。
其次，关于乒乓球项目的选择，与上文相差不大，学生有的是选不上自己喜欢的科目，有的是因为乒乓球运动量较小等。总之，很多学生选择乒乓球的本意不是因为喜欢而是出于多种混合因素的考虑，最后才選择了乒乓球项目。这就体现高校在体育项目的安排上要逐渐趋向合理化，考虑到学生的因素。
1.3教学重视程度不高
高校乒乓球教学质量不高的主要原因在于对于乒乓球教学的重视程度不够。乒乓球在众多体育项目中，由于其技巧性和专业性高，对于其他项目而言难度更大，而其器材等维护也相对比较容易，所以高校在分配教学资源的时候容易忽视对乒乓球的管理。最后导致了乒乓球教学质量不高。
2.渗漏问题的解决对策
2.1提高重视程度
在进行乒乓球教学时，在充分吸引学生学习兴趣的基础上，对于学生的观念进行引导，宣传乒乓球学习的重要性，将乒乓球的精神通过各种方式宣传到位。同时，在课堂之外，还可以建立乒乓球的相关组织，引导学生进行课外活动，提高自身的能力。
在教学上，高校在加强教师本身的素质和专业素养以外，还要提高对乒乓球的重视程度，加大资金投入，完善教学设备，为乒乓球的发展提供良好的物质基础。这些都是提高乒乓球教学质量的基础条件和必备条件。
2.2转变教育方法
对于目前高校乒乓球发展现状而言，提高教师的素质直接的方法是进行培训，开拓教师的教学思路、转变教学观念、改变教学方法、创新教学方式等。高校乒乓球教师在进行乒乓球的讲解时，除了相应的理论知识，还要进行实践操作的指示和演练，使学生可以充分了解到乒乓球。教师在讲解过程中，要发挥学生的主观能动性，让学生理解、思考，提高乒乓球意识。教师在进行授课时，要选择具有意义和价值的乒乓球内容进行教学，理论与实践相结合，对于乒乓球战术的介绍、团队合作进行培养等。除此之外，教师要制定合理的教学目标，与实际相符合，选择大多数学生可以接受到并且能够消化的知识展开教学。最关键的是，充分让学生投入实战，进行演练，这才是提高教学质量的重点。
3.总结
综上所述，在提高高校乒乓球在教学质量上需要校方、教师和学生的共同努力，打破传统的教育思想，进行创新、实践，在根本上转变现状，才能有效的提高乒乓球的教学质量。教师关注学生的发展，学校关注乒乓球项目的发展，两者结合，最后为乒乓球营造来良好的发展氛围，最终推动乒乓球队的发展，促进高校乒乓球教学质量的提高。
参考文献：
[1]高亮.高校乒乓球教学质量优化研究[J].体育时空，2018，（5）：116.
[2]冯婕.高校乒乓球教学质量优化研究[J].黑龙江科学，2017，（23）：94-95.
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