新课程背景下信息技术课堂教学的思考
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作者: 周传扬
摘 要:在信息技术课中,要牢固树立提升学生信息素养意识,着重培养准确高效获取信息的能力和个性化加工与表达信息的能力,并通过课堂过程性评价来提升信息素养。
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》明确指出,中小学信息技术课程的主要任务就是“培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。信息技术课程不再单单是授受知识、技术的课程;信息技术教师的责任,也不再只是教给孩子多少技术,而是要协助孩子利用信息技术更好地为学习、生活服务,提高他们的信息素养。当信息技术课学习与学生的生活密切相关时,信息技术课堂才是富有生命力的,才能激发学生学习和解决问题的兴趣。让“教育生活化”和“生活教育化”。因此我们应从学生的生活经验出发,还原信息技术知识的生活本原,使信息技术内容贴近且融于学生的生活,使教学扎根于生活的土壤之中,使知识恢复到鲜活的状态,信息技术课堂从生活中来,又服务于生活。
高中信息技术新课程的理念,是着力于全面提高学生的信息素养,注重改变学生的学习方式,培养学生的学习能力和学习自主性。在广教版《信息技术基础》(必修)模块中的第二章是“信息的采集与获取”,教材是从“获取的方法”、“因特网上信息的浏览与获取”到“网上资源检索和评价”来组织的。从课程标准来看,这部分知识主要体现在“获取信息的需求分析、途径、方法及信息的价值的判断等相关素养的形成。”也是学生学习信息加工和信息资源管理的前提,是提升学生信息能力和信息素养的基础。对此我们大胆对教材内容进行合理的优化重组,把握好“有效快速获取信息,并对信息合适评价”这个重点。
一、营造出一个宽松、活泼、愉悦的学习环境,有利于学生全面、积极主动地发展
新课程目标凸现了“以人为本”的价值观,学习方式倡导的是自主,探究与合作,放弃“以教为主”,让学生“以学为主”,教师教得灵活,学生学得自主,教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
从教学实际出发,贴近生活,回归生活,让教学与生活紧密相连,是新课程的基本特征。随着信息技术课改的深入,教材的“角色”也发生了改变,成了教师和学生真正的“朋友”。在教学的实施中,我们应该从生活和教学实际出发,来认识教材理解教材。根据学生的认知特点和心理特点,对教材进行有目的有意义的开发和拓展,使教材的教学内容和顺序能够得到重组和优化,把枯燥乏味难易理解的理论知识,融合到实际的形象的直观的知识中,以利于学生从现实生活中的事例来理解教材,激发兴趣,掌握知识,从而提高教学和学习的效率。
信息技术选修模块《算法与程序设计》主要目的是“要求学生了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用,能从生活中的简单问题出发,设计解决实际问题的算法。”在本模块教材中,教学内容是按照“算法和算法表示”、“算法实例”、“面向对象程序设计”、“VB程序设计”,最后“算法实例的程序实现”来安排的,这样编排有其科学性和严谨性的一面。然而基于高中学生思维还不够成熟和严谨的特点,如果直接按教材内容顺序开展教学,学生一开始就面对枯燥乏味的算法理论,有可能很快就失去对本模块课程的兴趣,教学的开展就有可能变得被动和坎坷。此时我们可以从学生实际出发,对教材顺序和内容进行重组和开发来改变现状。以下重组方案也许更适合开展教学:先让学生接受“算法设计的基本知识”(如果学生在基础模块中已经理解,此步也可省略。),然后把“面向对象程序设计”和“VB程序设计”提出来让学生通过有趣的实例来了解基本的算法,也就是把“算法实例”的理论知识穿插到“程序设计”中,使抽象的知识形象化,用生活和学习的实例来理解算法,这样的安排,教学和学生学习的效果会更好。如再把书中例子进行优化设计,使之更贴近学生实际,那么《算法与程序设计》在实际教学的实施中,所达到的教学效果一定会事半功倍。
二、注重课堂教学评价,促进学生的全面发展和信息素养的提高
新课程强调评价促进学生的全面发展,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教师在教学设计中也都体现了这一点。在评价时努力做到评价的多元化,评价的目标是让学生学会评价,学会公正的评价,学会多角度多方法公正的评价自己,就像学会学习一样学会评价自己与他人。评价的方法可以多种多样,甚至是不同的学生可以采取不同的评价方法,可以针对不同的学习内容,采取不同形式的评价。比如,在学习键盘操作后,就及时组织学生进行一次英文打字比赛;学完用智能ABC输入法写汉字后,举行一次汉字输入比赛;学习了画图软件后就让每位同学设计一幅画图作品,让全班同学都来欣赏每位同学完成的作品。这样做能够及时了解学生到底掌握该知识点的情况如何,也便于自己及时调整和改进教学工作,平时每一个学习任务,每一个作品都有评价。评价包括生生的评价、教师评价和学生自我评价。那么评价一个作品应包括哪些方面?内容:要求主题明确,内容健康,积极向上;能科学完整地表现主题思想;内容要切合学生实际。
1.结构:设计独到,具有一定的创造性。
2.版面:设计合理,生动活泼,色彩运用得当。
3.技术:要有一定的技术性,综合运用所学操作方法。
时代在进步,计算机技术在高速发展。要培养新一代紧跟着信息社会的合格人才,就需要我们教育工作者潜心探索教育教学方法,善于总结教学经验,经常汲取新的知识,大胆尝试新的教学方法,才能培养新型的合格人才。
作者单位:福建省宁德市屏南一中
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