教育技术装备新思考

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　　摘要:教育技术装备部门是在教育行政主管部门领导下的一个为教育教学服务的业务部门,其工作范围就是围绕教育教学中从事专业研究、沟通供需关系性质的后勤保障机构。教育技术装备部门围绕着建设、配备、管理、使用、研究、培训的工作理念,展望今天的科学技术发展和未来走向,教育技术装备的范围和工作性质也要紧扣时代的步伐和要求有新的理念和突破。
　　关键词:队伍建设 规范实施 优质品牌
　　
　　教育技术装备部门是在教育行政主管部门领导下的一个为教育教学服务的业务部门,其工作范围就是围绕教育教学中从事专业研究、沟通供需关系性质的后勤保障机构。通过这个枢纽,了解教育实验教学中的需求,研究教育实验教学的发展,掌握实验教学设备、仪器发展的作用;通过了解实验教学的需求,研究为配合教学服务的专用教室设备、设施和实验仪器的技术要求和范围。同时引导一批为实验教学服务的教学设备、产品的企业,加入到为我们教学服务的行列,提供一系列为教育教学服务的优质产品,推动教育教学的进步。围绕着前面所说的工作,我们教育技术装备部门配合教育教学走过了几十年的路程,尤其近十几年的发展,让我们感受到教育技术装备的重要作用和意义,引用古代的一句名言:“兵马未动,粮草先行”。做为教育教学的后勤部门,所起到的作用,就应是这样吧。教育技术装备部门围绕着建设、配备、管理、使用、研究、培训的工作理念,展望今天的科学技术发展和未来走向,教育技术装备的范围和工作性质也要紧扣时代的步伐和要求有新的理念和突破,就个人的理解,谈下面几点看法。
　　
　　一、抓好两个队伍建设
　　
　　1.教师中心组队伍。组织以学科骨干教师为主、教学研究人员等行政人员和专家共同参与的中心组队伍。通过这个队伍的组建,积极参与学科实验教学中的相关装备理论探讨,了解实验教学中所需要的设备、设施、仪器等的需求;同时针对实验教学中装备的科学规范,强化管理中的装备细节和科学态度,培养师生的科学素养。通过这支队伍,在装备部门的统一领导下参与装备标准、装备管理、装备策评等活动,来完善装备行业的制度,同时也能直接了解基层和实验教学一线的具体需求和情况。再通过分区域层面的管理形式,让每个区县的教育技术装备部门都拥有这样一只队伍,在上级装备部门的统一领导下,进行配合整个区域的装备研究、装备建设、装备管理、使用与培训等工作的正常开展,让每个学校的学科教师与人员都参与到这个装备队伍中,成为现代教学手段应用的高手。
　　2.优秀的企业队伍。实验教学的完成,需要先进的设备、设施和仪器来保障。围绕学科教学,现代信息技术的应用,使科学实验与科学实践进入了一个新的时代,过去一些常规的实验手段和方法已不能满足现代教学和实验教学的需求,教师、学生需要更加直观、更加便捷的设备、设施和仪器来满足不同学科的实验与验证。这带给我们一个新的课题,就是如何找到一批满足课程需要,快速便捷的实现实验教学的好的设备、设施和仪器。寻找和培育一批具有科学意识、热爱教育事业、从事教学研究、开发的对教育实验教学服务的企业,通过他们对产品技术的掌握结合我们实验教学的需求,积极引导企业开发、生产出适合于我们实验教学的各类产品、设备,通过科学的引导与合理规范的执行政府采购法,培育一批优良的企业为我们的教育学科教学服务。
　　
　　二、做好三个规范实施
　　
　　1.教育技术装备建设规范(标准)。教育实验教学,离不开实验室、实验设备和实验仪器。装备标准、规范的编写,就是让师生能在一个科学氛围的空间里去学习、验证和探索。随着课程的变化、调整、增加和科学技术的进步,应用于学科实验的设备不断更新和完善,装备标准也要完善和更新。这就要我们装备部门来不断适应和出新。如:通用技术课程中的通用技术实践室装备标准,南京市在现阶段提出的“五室”建设中的心理咨询室及心理咨询室建设规范等;出台适合现阶段学科实验教学需求的技术装备标准和建设规范。来保障学科实验教学任务的完成,完成本地区课程教学目标的实现。
　　2.教育技术装备管理规范。技术装备的配备和建设,只是实验教学内容的一部分,设备、设施、仪器的装备到位,只是这个项目的一个开始。如何科学、规范的应用这些设备、设施,如何真正的让这些设备、仪器发挥它应有的作用,在各个学科中如何科学的设计与使用这些设备、设施,这就需要有合理规范的制度建设和操作要求等让师生共同遵守和执行。同时这么多的设备、设施、仪器的资产投入,如何管理与使用,资产的安全与效益等问题,这就需要进行科学、规范的出台一整套的管理措施。如:资产帐册,借还制度,使用记录,学生操作制度,专用教室管理制度等等来保障设备、设施等投入所达到的教学效果。只有通过合理、科学的管理,才能达到装备的使用目的。
　　3.教育技术装备策评规范。教育技术装备的策评,是验证装备建设与装备管理的方式,目的就是要督促设备、设施、仪器的使用与管理,达到实验教学中通过设备、仪器的使用,了解学生掌握知识的情况和拓展学科创新的能力。达到从小培养孩子的科学素养和科学世界观的目的。通过策评制度的完善,让大家都重视在学生学习过程中学科实践和科学实验的重要性。通过策评手段的使用,加强学校对教育装备的重视和认知,体现技术装备与学科教学相互作用的紧密关系。同时也是展示学校办学理念,培养科学人才,体现校园文化的方式。
　　
　　三、打造技术装备的优质品牌,让每一个学生有拓展个人兴趣的空间
　　
　　教育技术装备的不断完善,是标志一个学校现代办学条件的重要硬件之一,一个好的、能够成为品牌的学校,成为众人向往的成材摇篮,因为她不仅要拥有良好的师资和学校好的办学传统,同时还要有一个良好的育人环境和给学生能够拓展思维、放飞思想的场所。技术装备在现代教学的各个学科中得以应用的同时,还有就是提供了各项条件优越的实现学生自我实践和创新学习的场所和设备,在提供和满足常规教学的条件下,提供更多的展示区域和空间,给学生用来结合自己的兴趣、爱好,拓展自己的知识与兴趣,为综合素质的培养和个性的发展提供了基础。从而达到一校一策(册)的特色办学理念,让每一个学生都能找到自己兴趣的培养空间。如:南京市的北京东路小学,根据学校的办学理念,结合师资条件,分别开设了机器人等八个科学馆室,在满足学科教学的前提下,对学生开放,自主报名,使每个学生都能够按照自己的兴趣与爱好,选择自己的专业和特长,通过时间的证明,培养出大批的德、智、体、能全面发展的优秀学生,实现了特色办学与素质教育的完美结合。
　　教育技术装备做为教育教学的必要手段,也越来越得到各级政府、社会各界和学校的认可。作为我们教育技术装备人来说,面对高速发展的新科技服务于教学,新教学模式的改变和挑战,我们应更多地学习和掌握新技术、新观念。把教育技术装备提升到一个新的高度。最后,再引用南京市一位中学校长和我们交流时讲过的一句话:“教育技术装备的现代化,推动教育教学的现代化”。

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