浅谈思想品德教学中情感教育的培养

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　　摘 要：初中部的思想品德课主要内容有如何培养青少年应该具备的最基本的品质即善良、诚信、责任、宽容、勤奋、自制、谦虚、忠诚、坚强、分享等方面的内容。通常人们把上述品质称之为美德。在这里我着重讲关于培养学生人性美德中情感教育的重要性。
　　关键词：呼唤；倾听；贯穿；联结点；创设
　　中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）023(C)-0187-02
　　培养学生人性美德需要情感的交流，它如同培育花一样，精心培育，不然学生会不知不觉滋生邪恶的思想。达芬奇说：“人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。”美德是一杯香茗，是一杯美酒，是一朵芬芳四溢的鲜花。心灵被美德占据，一切污秽和邪恶遍失去了生存的空间，生命也永远不会枯萎。俗话说教师是人类的工程师、是引导者、是培养学生人性美德的领航员。所以，教师在教学过程中，为了更加能体现人性美德教师要给孩子们心灵深处种上“美德的种子”、做一个善于倾听的朋友，同时一定要记住学生的名字、把情感贯穿于课堂教学、把各种表达情感的功能作为联结点、对学生做到严中有情，以情促教，在学生心中种下感恩的心情，创造表达感恩的机会等。把情感教育的培养融入到教学当中才能达到思想品德课最初的目的。
　　有人曾说，对青少年而言，最重要的教育不是拿到怎样的证书，而是教他们能够自觉地培养自己。初中的思想品德教育就是对学生自己的一种培养，它不但涉及感恩、诚信、正直等品德方面的培养策略，同时深入阐述了自强自信、心态调节、与人相处等青少年成功做人的必备技能。但是，理论性较强，概念、原理偏多，这对于初中学生来说，是较难理解和掌握的。如果教师讲课中方法单一，表情漠然呆板，学生自然感到思想品德课枯燥乏味。所以，有必要在讲课前充分准备、做足功课，讲课时又充分利用各种手段来激发学生的情感。
　　一、在孩子们心灵深处种上“美德的种子”
　　现在孩子们从小爱看蜡笔小新、变形金刚、奥特曼等卡通节目，我们那些传统美德的故事却很少看。这样，奉献、包容、礼让、等传统美德孩子们难以接受，更无从谈起发扬光大。我们促进文化建设和经济建设的同时，千万不能忽视传统文化对孩子们的熏陶和教育。对学生们进行爱的呼唤教育就是给学生讲一些身边的真人真事，英雄事迹，名人典故等，让学生感受到一切美好的品质和本性，就像纯净的和煦春风，吹进了人们的心扉，不知不觉地我们的心灵就与一切美好的事物拉近了，对它们有了天然的亲近之感。由此，学会在成长的岁月中撒下一颗颗“美德的种子”，有一天，当种子长成参天大树并带来丰硕的果实时，学生便能够尝到人生的美妙和甘甜。
　　二、把情感贯穿于课堂教学
　　讲课时重视讲话的语音、语调、动作、表情的感染作用。这就要根据教学内容的要求，昂扬顿挫，配以相应的动作来渲染气氛，增强号召力和感染力。以提高学生的学习兴趣，达到良好的效果。如在讲《我与父母》这一课时，先要求学生从两个角度讨论自己和父母发生“爱的冲突”的原因。再用幻灯片展示这样一个情节，并且，给学生绘声绘色地讲述几个在汶川大地震中父母以自己的生命换得子女生命的故事即为了救自己的孩子用两个胳膊撑起了常人难以做到的支撑，保住孩子生命的真实事迹来强化“爱”的情感体验。从中学会对父母爱的感激，也反省自己曾经对待父母做法。有了上面情感教育的铺垫，了解“爱的冲突”的方法便不言而喻了。
　　三、把各种表达情感的功能作为联结点
　　充分发挥情感的信号功能、调节功能和强化功能，将抒情诗歌，情趣横生的故事和富有哲理的语言、格言、谚语、民谣、名言、警句的引入作为联结点，创造一种情趣盎然，欢快愉悦的教学环境，以解除学生学习过程中的疲劳，不断强化学生的注意力和情趣，使学生有助于吸收知识的精髓，美化、净化心灵，培养美德。如在讲“诚信做人”时，讲2008年5月12日四川汶川大地震中救出的工厂厂长刘德云讲诚信的故事。在弥留之际，在自己的胳膊上写了一些自己欠别人的账目。被解放军战士解救后，人们发现了这样一份特殊的遗嘱，使刘德云平凡却高贵的品质在短短的时间内被全国人民所熟悉。从他身上，学生们明白了人无诚信，无以生存，一个在死亡来临前都能保持诚信品格的人，无论何时都值得信赖的。再如讲“学会自制”时，讲球王贝利的例子。即贝利小时候背着父亲学会抽烟，经过父亲的一番教导，贝利权衡利弊终于克制住烟瘾，戒烟成功，凭着自己的勤学苦练，终于成了一代球王。这个故事折射出自制对于青少年的成长进步，有着十分重要的意义和作用。一个心智成熟的青少年，必定能克制住自己的情绪与行为，从而掌握人生的主动权。而这种成熟感来自个人成长和发展的强烈渴望。有了这种愿望，人们才能形成如何有效地管理自己的思想，言语和行动的意识，才能自觉去管理自己。相反，一个想要有所成就的青少年如果缺乏自制力，就像一辆失去了方向盘和制动的汽车一样只知道一味的加速危险也随之越来越大。
　　四、对学生要严中有情，以情促教
　　俗话说严师出高徒。这话固然不错，但要严中有情，严而有理。否则，严而无情，往往适得其反。好的情感都会给学生带来巨大的精神力量，令学生兴奋，思想活跃，从而能够在愉悦的心情中接受知识，探索知识，建立融洽合作的师生关系。假如用一个自信的微笑，用鼓励的目光，用善意的提示就可使学生找到心灵的港湾，从而增强学生学习的信心和积极性。经过时间的推移，学生会明白老师的良苦用心的。“严”犹如栅栏，可以保护盛开的花朵，宁愿无怨无悔的站在周边，防止他人随便践踏。“情”犹如盛开的美丽的花朵，让人们总是心情愉悦，让心灵总能感受到大自然的恩惠。
　　五、让学生有感恩的心情，创设表达感恩的机会
　　要让学生有感恩的心情，创设表达感恩的机会。让学生知道人性美德的表现和人性美德给我们带来什么等一系列问题。其中日常生活和人际交往的过程中，面临着错综复杂的社会生活，宽容是非常重要，非常必要的。学会宽容即看望老师，找同学，探亲戚，进出门等都有讲究。如果不打招呼，直接推门进去，那就失掉了你的身份，人家会说你不懂礼貌，不尊重别人。即使你们关系很好，也应该先敲门，等主人容许后方进入，这既体现了你的修养，也体现了你对别人的尊重。同样的道理，不经过别人的允许，不能随便动用别人的物品。有些同学对此不以为然，认为“用一下有啥关系，用完了再放回去嘛，有什么关系？”这种想法是错误的。这是一种侵犯行为，轻则造成别人的不愉快，重则造成别人的误解，引来麻烦。律己严，就是对自己各方面应该高标准，严要求，要别人做到的自己先做到，别人对你的帮助，理应牢记在心间，并以加倍的热情去报答。待人宽容是不向别人提不切实际的要求，对别人的缺点，在热情帮助的同时，能耐心对待，宽恕和谅解。“宰相肚里能撑传”这句俗语，说的就是人要有宽容的度量和气魄。正因为这种品质在人类的情感交流中始终散发着熠熠的光芒，在灵魂与意识之上给我们以照耀和激励。正因为对这种品质的期盼和呼唤，我们才会在沧桑与风雨的日子里不偏离前进的航向；有了这种品质的情感积淀，生命才变的如山一样不屈，如海一样博大。
　　实践证明，各种形式的优化情感教育，灵活贯穿于课堂教学之中，对学生的感知过程起积极作用的。并且，通过情感教育，使学生在学习生活当中，能够培养自信心、独立性起重要作用。我们作为教育人，应该让学生懂得自尊和尊重别人。我们不但要教会尊重别人，还要教会宽容别人。这就需要我们先去了解学生们心理，进行情感教育是非常必要的。情感教育会让学生懂得爱的力量是无穷的，也只有懂得尊重别人并且得到别人的尊重才能展现自我，才能把学习主动性调动起来，达到事半功倍的效果。
　　作者单位：沈阳师范大学教育硕士2009级思政专业
　　参考文献：
　　[1]《中学思想政治课教学研究》P203.高等教育出版社,2003年.
　　[2]《社会建构主义――在对话和合作中学习》.
　　[3]中学新《课程标准》.
　　

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