2010年高考语文复习方法浅谈

来源:用户上传      作者: 袁 闽

　　2010年的高考到复习的时间了，如何搞好复习是广大语文教师都关心的问题，下面是我的复习方法：
　　
　　一、强化积累。夯实基础
　　
　　1.向课堂要质量。由于语文学科的特点，在短期内复习效果不明显，也不一定能提高多少分。因此。我们应将要讲解的知识点，练习题力争在课堂内完成，教师在课堂内要尽力链接相关的知识点。形成相应的知识链，以给学生完整的印象，开阔的知识面。
　　2.重视早读。为了让学生的知识积累落到实处，我们把引导学生诵读当成课堂教学的重要一环，每周的三、五7：Oo-8：00是语文早读时间，任课教师要进入教室指导学生早读，要求背诵二百字左右的美文片段。每天上课都要找部分同学当众诵读自己摘录的美文，每周要统读二至三遍，避免学生只摘记不积累而白白浪费时间。只有广泛阅读。读字词、读课文、读作文、读课外书。才能增强学生的语感能力，积累丰富的知识，“操千曲而后晓声，观万剑而后识器”说的就是这个道理。
　　3.重视作业的改错，作业是提高语文成绩的基本途径，千万马虎不得。对于练习，我们采取三步走的方法，第一步学生自己去做。发现不会做的题。第二步师生讨论，订正答案，让学生自己给自己评分，发现做错了的题，并明白错在什么地方，应该怎样去改正。第三步整理笔记，将习题中不会做的题，做错的题，自己的体会都整理到笔记中去，作为进一步揣摩和强化的资料。
　　
　　二、精选习题，注重方法
　　
　　真正有效地复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宣少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。只有精练，才能保证教学的效果。为此，备课组在订阅资料时，吸取了往年习题太滥的教训，选取了习题少而精的资料。重技巧。重方法，用更多的时间让学生自主学习。例如。对古诗词的鉴赏，我们必须向学生交代清楚如下的要领：
　　1.“诗言志”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情两方面去探寻和体味。
　　2.诗歌鉴赏题大致可分为简答型、评价型、比较型、综合型四种。要依据不同类型的不同特点和要求，确定思路，组织语言。
　　3.诗词鉴赏要解决四个问题，诗中写了什么，怎么写的，是借景抒情还是托物言志，为什么这么写，这样写的好处，分析表达技巧及其效果。
　　4.五种类别的答题规律和不同特点：写景抒情，咏物言志，边塞征战，咏史怀古，即事感怀。
　　5.诗词起承转合的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。然后。再按照题型、问题选取有代表性的诗词进行有重点的讲解和训练，举一反三。触类旁通，让学生在自己的练习中去慢慢体会、揣摩、感悟。定能收到较好的效果。
　　
　　三、注重现代文阅读的训练
　　
　　1.让学生理解并记忆现代文阅读的相关概念。任何学科都具有自己的术语，现代文阅读中的相关概念是其答题的基础，一定要让学生理解并记忆。
　　2.学会阅读的方法。对一篇文章。首先应该做的是整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。另外，命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题人手。循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案或验证答案。
　　
　　四、重视作文的训练
　　
　　在准备高考作文时应注意以下几个方面：
　　1.对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
　　2.对素材的储备。材料可以是名人名言，也可以是歌词诗文，甚至可以是一个个小故事。材料贮存多了，写作时才可以信手拈来，才能在高考中做到“有备无患”。
　　3.对文体的规范。高考作文要求是文体不限，但不等于不要文体。因此我们在训练当中，一定要强化文体规范意识。可以把各类文体的文章投放给学生，教师指导，学生分析，总结各类文体的基本特征，在此基础上再求文采。
　　4.对书写的规范。在语文试卷中，书写是极为重要的一个环节。从某种意义上说，它能决定一个学生的成败。在高三学生字体基本确定的情况下，要求学生用认真的态度换得阅卷老师的青睐。因此，在训练中，要严格要求，不写连笔字，不要勾划，另外标点符号要规范，向“绿色卷面”要成绩。
　　
　　五、强化训练，查漏补缺
　　
　　为了在有效的时间内，取得较好的效果，要利用课堂时间，强化练习。让学生在自我检测中，发现自己的不足，见到更多的题型并不断的探索题中出现的新问题、新题型，然后，有重点的去弥补。这样，才能真正夯实基础，从容应对高考。

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