您好, 访客   登录/注册

中小学音乐教学拾零

来源:用户上传      作者: 郝国华

  去年十月,我利用观摩中小学优质课评选的间隙,有幸听了几节中小学的音乐课,看了有关优秀音乐教师的课堂教学,真使人耳目一新,受益匪浅,感到很多地方值得我们学习。
  一、生动形象的教学方法:当你走进音乐课堂,感受到的始终是轻松活跃、生动有趣的气氛。音乐教师把游戏引入了课堂,以最适合儿童年龄特点的直观形象手段,把孩子们吸引到了富有魅力的音乐世界。如一位老师的体态律动课,融音乐、舞蹈和表演为一体,用充满生命律动的体态动作来表现音的高低、音符的长短、音乐的速度力度以及乐曲的情绪等等,(这里举一个表现音的高低的最简单的例子:孩子们边唱曲谱,边用手势动作划出各音的不同高度。)使学生同时从身心两方面去感受和表现音乐。再如:在节奏训练中,方法多种多样,丰富多彩,他们尽量借助学生所熟悉的生活中的事物来帮助儿童掌握各种节奏。
  又如,在进行低年级听音训练中,音乐教师在挂图上把音阶中的每一个音都画成一只鸟,每只鸟都有一间小房子,听辨单音时,让学生听是哪只鸟要回窝(或出窝)?孩子们全神贯注,眼睛里闪动着智慧的光采,听音训练收到了事半功倍的效果。
  二、注意发挥学生的创造力:音乐教学承担着开发学生智力的任务,这些教师正是在这一点上花费了功力。他们在对学生进行扎实的知识技能的训练的同时,注意启迪学生的智慧,培养他们的创造力。如一位教师在课堂上唱(写)出几个音,然后让几名学生以此为基础,分别配出不同的节奏,编成曲调,最后让大家进行唱和比较,评出编得最好的曲谱。
  又如:一位教师用钢琴弹奏一段《八月桂花遍地开》的曲调,让学生根据歌曲的内容、情绪,为主旋律编配出简单的节奏乐,老师也进行编配,并引导大家评比、总结,找出规律性的东西。这样一来,既增加了乐曲的表现力,又发展了学生的想象力和创造力。
  再如一位教师在课堂上挂出了一幅图:上面是两条栩栩如生的鱼儿在游,教师用钢琴弹奏符合图画意境的乐曲,让学生们随乐曲自由做出鱼儿在游的各种动作,引导儿童大胆想象,并培养他们即兴创作的能力。
  三、引人注目的儿童器乐教学:器乐教学是音乐教学中不容忽视的一个方面,然而,目前在很多地方,都还是一个薄弱环节。有些教师在这项活动中坚持因地制宜、因陋就简的原则,比较普遍地推广了口琴教学。也有一些教师开展了竖笛、手风琴的教学。有的老师把口琴、竖笛引进课堂,学生们人手一把,极有兴致地吹奏着。这样一来,不仅大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的音乐素质(如口琴有固定音高,对于帮助学生掌握音准,好处极大),也解决了由于变声期影响唱歌。而带来的一系列问题。而且,学习器乐演奏对陶冶学生的性格、发展学生的形象思维和智力,都具有不可低估的作用。加之口琴、竖笛价格低廉,很多学生学会后,都有了健康的文娱生活,因而家长也格外支持。大量的事实说明:器乐教学可以培养学生爱好音乐的兴趣,增强学生的团队精神,应该引起我们足够的注意。
  愿我们的音乐教师能认真学习同行们的创新精神,勇于实践,大胆探索,在音乐教学改革的征程中迈出更快更新的步伐!


转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-949555.htm