新课标下的教师素质

来源:用户上传      作者: 王秋艳

　　一、必须具备良好的道德修养
　　
　　首先，榜样的力量是无穷的，小学生初试人生，各种“病毒”、“细菌”都会侵害他们的身心健康。要保证他们正常发展，教育环境的纯洁是一个重要方面，而净化教育环境的首位就是教师，教师要在教学中坚持为人师表，发挥榜样示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生，去赢得学生的尊敬，不断提高教书育人的效果。“身教胜于言教”，这是在教育实践中得出的一般性结论。学生在教师行为举止中获得实实在在的认识，获得平时“言教”的印证，就会使学生对教师产生亲近感，从而增强教育的说服力和感染力。这有利于促进学生正确的道德认识的形成，并促使这种认识向道德行为转化。再者，年龄越小的学生，模仿力越强，越是把教师的言行视为准则。如果教师做不到以身作则、为人师表，那就会给学生带来负面的影响，就会使教学活动收不到良好的教学效果。其次，新课程标准的实施，更要求教师自己改变传统的教育理念，努力转变自己的角色。做到“勤反思，重合作，展魅力”。实践证明．教师的精神境界愈高，道德品质愈好，对工作的责任感愈强，就愈能在道德品质方面成为学生的表率，就愈能忠诚于党的教育事业，热情关怀学生的健康成长，就愈能使教师自身素质更上一层境界。
　　
　　二、必须具备认真严谨的工作态度
　　
　　1　要有精心备好课的习惯。备课是一种复杂的脑力劳动，有它的独特规律。这主要表现在对新的<课程标准>、教材和学生进行分析、思考、构思和再创造，精心设计符合实际的教学方案。在知识能力的获得提高上，必须真正弄明白学生的“最近发展区”是什么，做到“以学定教”。把课堂的“生成性”这一动态的因素做到提前尽量预见，以渗透性、潜移性的辅助活动，影响规范带动学生的各种能力的提高，发展他们的智力。
　　
　　2　要有遵守课堂教学常规的习惯。坚持准时上课，使每堂课有良好的开始。按时下课，使每堂课的结束自然、合理、完整。坚持课堂语言简洁、精炼，使每句话讲到点子上。因为在学生心目中，教师宛如知识的化身，教师的一言一行，他们视若楷模。所以教师的课堂语言不但要求精炼准确，更要注意文明礼貌。要坚持讲普通话，力戒“口头禅”和滥用方言。真正成为一位思想纯正、有文学修养的人。这样，才能言出由衷，一语道准事物的本质。
　　
　　3　要有认真批改作业的习惯。对待学生作业，要认真批改，及时讲评，这是对学生、对工作认真负责的另一表现。及时批改，容易做到，批细批严乐于做到，但更难能可贵的一点是把批改作业作为一面“镜子”，老师要用这面镜子来照学生，发现不足和优点，这面镜子历来如同“手电筒”，只照学生不照老师，或者很少有老师敢照自己，更少有人常照自己。就是这为数不多敢照自己、常照自己的人中，又有多少人利用这面镜子发现自己道德修养上的“瑕疵”呢?
　　
　　三、要具有热爱学生、做学生的知心朋友的道德风范
　　
　　有一位名人说过这样一句话教育之于情感，之于爱，就像池塘之于水。池塘没有水，就不能称其为池塘。教育没有了情感，没有了爱，也就不成其为教育。热爱学生，是师德要求中的重要体现，它要求教师在自己的教育工作中，必须真情对待学生，关心爱护学生，建立良好的师生情感联系，关心每一位学生，公平对待每一个学生。在课堂教学中要尊重学生，赞赏学生。丢掉“一言堂”，打破老师的权威至上。教师要做课堂上学生学习的促进者、培养者和引路人。组织学生去探索新知，而不是去“讲新知、灌新知”。要有足够的耐心去对待学生，引导学生困惑时的长时间觉醒，而不急躁面对因发生歧意而引发的争辩不发火，并且绝对是没有厌烦之感，反而更觉喜悦。生活中要做他们的慈母，又做他们的知心朋友，帮助他们解决课堂上不能解决的问题。只有情感交织，才能探索出他们心灵的秘密，才能真正体现热爱学生。
　　
　　四、必须具备不断创新的意识
　　
　　教师育人的主阵地在课堂，而课堂是什么?课堂是思维的碰撞。情感的交融，智慧的启迪，知识的汇集，是学生心灵活动的土壤，是教师每日用热情写就的历程…．只有在课堂上，师生才能全身心地投入。他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长。课堂上教师要给学生留有思维的空间，尊重学生发表的意见，对于那些稀奇古怪的问题要有容忍的精神，要为学生有敢于提出问题的勇气而喝彩，只有在这样的课堂上学生才能获得多方面的知识和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性魅力；也只有这样的课堂才会体现出现代教育理念的道德风采。
　　总之，新课标下教师应具备多元化知识结构、一专多能和优良的人格，具备丰富的学识和崇高的职业道德。用爱心温暖学生、宽容学生；用良心尊重学生，用真心理解学生，使学生在潜移默化、耳濡目染的过程中，得到全面的发展。

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