浅析如何提高初中女生体育兴趣
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作者: 王勇
摘要：根据初中女生的生理、心理特征，通过选用体育教材，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高初中女生体育兴趣，积极性所进行的探索。
关键词：体育兴趣；组织教法；积极性
中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-000-01
初中女生已进入青春期，其身体形态，机体的代谢功能都已日见完善，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理也趋向完善。在生理方面，此时的初中女生身体形态发展已不断完善，即发展的不平衡和不稳定，分析能力和综合能力明显提高了，由于神经过程的灵活性高，物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快，大脑细胞也迅速发展，为提高思维能力创造了条件，这个阶段由于内分泌活动发生了变化，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力下降，动作迟缓等。在心理方面，初中女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期，她们的情感内向，意志不坚定，承受不起失败的考验，在体育课上表现为懒惰、怕脏、怕晒、胆小、害羞、积极性低等。
鉴于以上特点和教学实践，初中女生的体育课的内容主要应以刺激性小，难度适中，运动量小，动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体的锻炼，在教法上运用多样、多变、层次不同的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法。发扬她们主动学习及主动尝试的精神，调动其学习积极性。
一、合理安排教学内容，是提高女生学习兴趣，调动学习积极性的关键
为了合理安排教学内容，提高女生学习兴趣和积极性，课中对初中女生做了一次调查，从调查结果来看，初中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，如兵乓球、排球等，而诸如800米、铅球这样运动负荷大的项目有着明显的排斥心理，调查中显示由于传统的教学方法，使得某些项目的学习周期太长，不集中练习，学生容易生疏忘却，达不到教学效果。
二、组织教法得当是提高学生兴趣的基础
教学中发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣有很大的提高，即使是铅球等一些枯燥无味的教学课，反之如教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也如同嚼蜡，因此在教学中应抓住以下几个方面。
（一）创设宽松环境，营造良好氛围
精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习极大的兴趣引导学生较快的进入角色。
（二）循序渐进，由浅入深
教学中，必须遵循由浅入深，由低到高，由易到难的要求。通过调查反映，虽然初中女生在以前已经学过排球，但是她们并没有排球基础。因此，在给初中女生教排球过程中，以打基础为主。基础学好了，她们就不会满足，自己就会要求学习较难技术。
（三）给学生充分的自由空间
教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间，如固定的队形，同一个教材等，固定的教材不利于学生个体的发展，这些因素都可能导致学习兴趣的下降。
三、教师与学生的关系和谐融恰是提高学生兴趣的保证
（一）多用激励的语言
学生在学习的过程中不可能一帆风顺的，从知到不知，在这期间要有一个过程，会遇到一些意想不到的问题，会出现反复，有进步，也会有波动；有成功，也会有失败，面对此情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱，当学生成功时要及时给予积极的鼓励，使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。
（二）热爱学习，尊重学生，信任学生
热爱学习、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。特别是初中女生，她们感情细腻丰富，有羞涩，对教师即渴望又有较高的要求。因此，作为教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。
（三）参与到学生中练习
由于男生的差异，男生一个篮球或足球就可以玩得满头大汗，而女生由于生理、心理的特点决定了她们的运动特点。在教学中应积极参与学生的练习，和学生一起比赛，一起做游戏，这样不仅缩短教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。比如在“老鹰抓小鸡”的游戏中，教师即可扮演“老鹰”的角色来捉“小鸡”又可换角色来护“小鸡”。
（四）学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素
1.在练习中提倡技术好的同学多和技术差的同学练习
因此在练习中动作差的同学，能够边练习边观察好的同学的动作，还可以向对方请教，且使练习密度加大；而动作好的同学在练习中体会到做教师的感觉，要想教别人，自己技术必须要提高，给自己提出了更高的要求。具有一定的挑战性，刺激她们积极性的提高。
2.注重学生的示范作用
在教学中多提倡学生示范，使每个学生的长处，优点都体现出来，给她们有展示的机会，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也许，减少了心理压力，提高了学习兴趣。
（五）提高理论知识有利于提高学习兴趣
在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力，接受能力，能够更快的掌握运动技术，动作的理解增加了学生的欣赏能力，使学生的学习兴趣得到了升华。
（六）结论与建议
结论，人的兴趣不是与生就有，它是需要一定的基础上，在学习实践中形成和发展起来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好的培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢体育学习成为一种高尚的享受。教学中筛选教学内容，切实符合女生的心理，生理需求及教学大纲的要求。改变教学模式，创造新的教学方法与教学手段，增加趣味性与实用性，逐渐提高女生上体育课的兴趣。
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