浅谈数学的趣味性教学
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作者: 黎世川
摘要：我们在课堂教学中应该想方设法激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会收到良好的教学效果。
关键词：趣味性；学习兴趣；情境；应用；教学手段
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0031-01
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参与该活动，并具有积极情绪心理色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向，他就会主动、积极、执著地去探索，使学习获得明显的成效。正如著名心理学家皮亚杰所言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。所以说我们在课堂教学中就应该想方设法激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会收到良好的教学效果。要让学生从“为了获得一个好的考试分数而学习”，端正到“因为数学有很大的用处而努力学习。下面就谈谈笔者对数学的趣味性教学的思考。
一、创设自由、宽松、民主、和谐的课堂氛围，激发学习兴趣
平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围,使学生的个性潜能得到释放,学生才能把精力放在学习上,愉快的学习,积极主动地探索。对学困生和潜能生更要关注,多与他们沟通,不挖苦、不歧视,用真情关心、爱护他们,使他们真正感受到老师的爱,减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力,善于发现他们的闪光点,以促其建立自信,变“要我学”为“我要学”,积极主动的参与学习。改革家魏书生指出：每堂课都应充满学生的笑声。良好的课堂气氛不是鸦雀无声，而应该是充满笑声；学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷，而应该是轻松和愉快。
二、根据学生实际，创设合理的情境，从而
激发学生的学习兴趣
多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲的过程中所创设的情景不切合学生实际。例如，很多农村学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品，因此教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。如：一元一次方程的运用中有出租车计费的问题，农村的学生没有坐过出租车，不理解这种计费方式，这样的背景对学生的学习没有大的帮助，但是，教师在备课过程中应及时地将此背景巧妙的进行创改，如将上述问题改为：父母外出打工，每月最低工资四百元，加上工作量的计件费，计算每月的实际工资。这样一方面易于学生理解，另一方面学生切实体会到父母的不易，教学效果非常明显。
情境的种类是多种多样的，有：问题情境、故事情境、动画情境、实践情境等，但无论什么样的情境都必须符合学生实际，只有这洋才能激发学生的学习兴趣，否则不但不能激发学生的学习兴趣还会打击学生的学习积极性。
三、通过对数学的应用，激发学生的学习兴趣
1、活动性。留给数学活动课程一席之地。要注意区分活动课与课外活动：二者虽有联系，但有着本质的区别。要多形式、多内容，积极组织开设并搞好活动教学的研究及评价。
2、科学性。数学的发展规律是来源于实践，又最终服务于实践。如学习黄金分割后，我就让学生知道0.618来源于实践又应用于实践：当外界环境温度为人体温度的0.618倍时,人会感到最舒服；古希腊的帕提侬神庙由于高和宽的比是0.618而成了举世闻名的完美之作；画人像时腿长与身高的比是0.618的人体是最美的。
3、实用性。教师要根据教学内容不失时机地引导学生把所学的知识发展为能力，进而增长才干、学以致用。教学的内容要加强实际联系。
这样，学生就能在潜移默化中体会到数学的应用价值，并认识到数学与实际生活有关，与我有关，数学是有用的，进而产生“我要学数学”的浓厚兴趣。
四、通过教学手段的多样化，激发学生的学习兴趣
教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，激发不了学生的什么学习兴趣，从而影响大面积提高中学数学教学质量和学生的素质提高。因此，激发学生的学习兴趣必须注意教学手段的多样化。这其中最能体现的就是多媒体教学，因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而激发学生的学习兴趣。
总而言之，只要我们能够通过增加课堂教学的趣味性来激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，就有利于增强我们的课堂教学实效，使学生的主体地位得到落实，并在这一过程中培养和提高学生的综合素质，使学生学会主动求知、善于求知。
参考文献
[1]李艳梅.创设情境式初中数学教学[J].中学数学教学参考，2008（6）.
[2]李燕.浅析数学课堂中的创新教学尝试[EB]论天下论文网.
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