初中地理教学中如何培养学生的创新能力

来源:用户上传      作者: 王永龙

　　摘要：地理学科是综合性很强的学科。地理知识的广泛性使得地理学科与其它学科建立了广泛的联系，使得对自然界形成比较完整的认识。初中地理的教学为了顺应时代的变化，要着眼于学生的终身发展，尊重学生独立的个性，培养学生的探究能力，激发学生学习地理的兴趣，让学生树立正确的可持续发展的观念。学生的家庭环境以及心理都有差异，所以，初中地理的教学要注重学生的创新能力，来适应持续发展的社会经济的需要。
　　关键词：初中地理；教学；培养；学生；创新能力
　　中图分类号：G620　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0048-01
　　
　　一、培养学生的创新意识和个性思维
　　
　　课堂中的人际关系能够影响学生非智力因素的养成。和谐的人际关系会增强师生之间的感情，促使师生间产生共鸣以及相互信赖，有助于发挥学生的主观能动性，激发学生的创新意识。所以，课堂的人际关系可以作为教学手段来应用。创新的敌人就是迷信权威，因循守旧。创新就是要走前人没走过的道路，走别人没走过的路就是对前人创造的怀疑，所以，在地理教学当中，教师要不迷信权威，要能够独立思考，用自己的好习惯来影响学生，鼓励学生质疑，鼓励学生发表自己的看法。要组织学生对有争议的问题进行讨论，集思广益，从而获得新的发现。地理学科的社会实践性很强，教学内容很开放，所以，在教学当中应该尽最大可能贴近生活，利用学生的经验来提…问题，从多角度来开拓思路，让知识迁移，使得学生从某一点…发来寻求变异。地理课程不仅仅是教师预设的内容，并且把它们按照一定的学科逻辑组织起来以后传递给学生的过程，学生要能够把学习当中所生成的想法付诸于行动。所以，实践地理的教学应该关注个人价值与社会价值统一起来，个体学习与受导学习统一起来。
　　
　　二、展开想象，发挥学生的创新能力
　　
　　想象力是创新思维不可或缺的心理因素，所以，教师在教学当中应该充分发挥想象力，打开学生的心扉，让学生的思维更加具有创造性。要发挥学生的形象思维，突破思维的定势。地理形象思维没有严格的逻辑推理的规则，但是有一个联想和想象的思维过程，所以，它可以摆脱学生的常规的限制，发挥学生的想象力。想象力经常是不被学生已经掌握的知识所限制，会得…很超乎寻常的结论。利用假设推想，也就是让学生逆向进行考虑，来达到对现实问题真正的理解。
　　
　　三、改进教学手段和教学模式
　　
　　多样化的刺激能够让大脑充分休息，使注意力更加持久，激发学生的创新思维。地图可以使得学生增强空间思维的能力，通过读图和绘图可以开拓学生的广阔思维，使地理思维在时空范围内驰骋，由近及远来发展思维的创新。现代化的教学手段的信息量很大，能够快速反映地理时空的变化规律，促及学生创新的欲望。它可以阴道学生多角度和多层次来分析地理现象，使学生能够完整的描述不同的地理现象，总结地理现象的发展规律，寻找地理现象产生的原因。课堂教学语言对于教师传递知识很重要，教师的教学手段最终能够是借助教学语言来帮助学生掌握知识的。教师的语言使用是否恰当能够直接影响学生的创新欲望。
　　地理教学中，教师可以使用多种渠道来传递信息，通过创设情境教学，让学生参与到教学活动当中，实行课堂教学与课外教学结合。传统的课堂教学模式是灌输式的教学，教师只是传授知识，学生只是被动的听，这样的教学模式没办法启发学生的思维。教师要改变这样的教学模式来提高教学的艺术性，调动学生参与学习的积极性。课堂教学是启发学生创新思维的主要方式，教学内容要联系到实际生活当中，如果遇到了分歧，讨论就是一种很好的解决方式。讨论课激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口头表达能力和发现问题以及解决问题的能力。思维能力的培养主要是在课堂教学当中，但是第二课堂也是培养学生创新能力的重要方式，鼓励学生参加课外的活动，鼓励学生考察各种地理现象，有利于激发学生的探索精神，增强学生的观察能力以及综合分析的能力。如地理课外活动带领学生走进自然，了解我们每一个人所处的生存环境，发现葫芦岛市环境问题很多。学生在调查报告中一一列举了葫芦岛市存在的环境问题，并制定了具体改善我市环境问题的方案和措施，从而增强了环保意识，树立了可持续展的人地观，萌发了保护环境和改善环境的信念。
　　创新主要是以学生为本，教师要把培养学生的创新思维以及创新能力摆在重要的位置上，探索创新教育的途径，顺应素质教育的潮流，培养具有创新能力的人才。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-960522.htm