基于非计算机专业的计算机教学研究
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作者: 郭涛
摘 要： 针对非计算机专业的计算机教学的现状，本文对非计算机专业计算机教学的三个阶段进行分析，并提出在非计算机专业中如何进行计算机教学改革的建议。
关键词： 非计算机专业 计算机教学 三个阶段
随着科技的发展，当今社会已经进入信息时代，计算机作为信息采集处理的重要工具被各行各业广泛使用，并深刻影响着人类社会生产生活等各个方面。目前我国大专院校所有非计算机专业均开设有计算机基础课程，其目的就是使广大非计算机专业学生掌握计算机知识，普及计算机教育，这充分说明国家已认识到计算机技术对国民发展的重要性，但就如何在非计算机专业中更好地进行计算机教学，还值得我们进一步深入研究探讨。
我认为非计算机专业中计算机教学主要划分为三个阶段。
一、教学前准备工作阶段
1.非计算机专业都有自身的特性和发展方向，目前在本专业自身的基础课、专业课设置已趋于饱和的现状下，对计算机教学这样的课程该如何来设置安排是一个棘手的问题。如果计算机课程少，就难以完成计算机教学计划和授课任务，学习上难以保证效果；如果计算机课程过多，则本专业教学课时不够，精力难以维持。所以我认为非计算机专业应设置符合自身专业特点的计算机教学思想，不能照本宣科，应本着实际应用的原则，以强化学生动手能力为主导思想来合理安排计算机教学课程。本专业发展方向是哪个方面就开设与之有关的计算机课程，无关的理论课程可以不必开设而直接教授如何使用操作。例如在计算机基础课程结束后，会计专业的学生就没有必要统一开设BASIC语言课程，而直接开设会计统计软件培训课程；文科教育专业应开设CAI辅助课件设计；理科类专业要开设C语言；机电类专业要开设单片机；工科专业则开设CAD计算机辅助设计，等等。在设置课程时做到既有基础又结合专业特性，加深和补充一些根据专业的具体发展情况来开设相关的计算机课程，这样就能达到一定的深度，形成系列完整的教学，学生也能学以致用成为复合型人才。
2.调动学生的学习兴趣。目前部分非计算机专业学生对计算机教学重视程度不够，我认为新生入学时应该开展入学讲座，根据本专业特性用专题报告的形式来展现本专业中计算机技术的运用，这样一方面可以让学生产生浓厚的学习兴趣，另一方面也可以让学生认识到计算机技术跟他们今后的工作息息相关，并不是学了没用的课程。同时还可以邀请优秀毕业生进行讲座，根据自身的学习经历来激励新生树立端正的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学中组织工作阶段
1.在理论课堂上教师应多使用多媒体技术，多采用情景教学手段来调节教学进度，掌握教学节奏。例如在计算机基础课程教学中开始阶段就讲述计算机硬件知识，有很多学生在入学前并没有接触计算机，对其中硬件完全没有概念。这个时候教师如果只是采用传统板书模式，学生就不可能有深刻的理解。教师应准备大量的各类硬件图片，有条件的最好能展示主机箱外形，机箱内的主板、CPU、内存条、各种扩展插槽实物，等等，让学生通过图片实物了解这些电子器件的样子。讲解外部存储器时，将准备好的硬盘、U盘、光盘、软盘拿给学生看，让学生摸。学生观察完后，再对照这些存储设备介绍各自的工作原理和结构。采用这样的情景教学方法，能较好地帮助学生掌握原本枯燥难懂的知识，激发学生的学习兴趣，同时教师教起来轻松，学生学起来容易。
2.在实践课堂上应该做到每位同学一台机器并建立局域网和电子教室，教师首先通过电子教室演示操作，然后布置上机任务，布置任务后不能放任不管。在计算机实践教学中，设计的实验题应尽量将学生所需要掌握的技能融入实践任务之中。每次上实践课时要落实任务采用记成绩制度，以激发学生完成实验任务的积极性。长期实践证明，上机后教师对学生的操作记成绩能更好地使学生高效完成实验任务，学生学习劲头更足，课堂教学效率更高。实验课应该让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更熟练，为今后的学习、工作、生活奠定一个良好的基础。目前在实验课堂上存在一个普遍现象，就是学生喜欢上网聊天、看电影、玩游戏等。对这个问题我们要辩证地看待，不能一味地批评学生，要从另一个角度来引导学生。例如有些男生爱玩游戏，如果只是用简单粗暴的方法来批评他们，很有可能引起这类学生的逆反心理而最终适得其反；如果采用另外一种方法，首先告诉这类学生有很多计算机高手也是从玩游戏开始，然后那些高手们慢慢体会到电子游戏也是一个程序，也是属于计算机软件开发的一个方面，游戏中包含了程序编程、平面处理、网站开发等很多计算机方面知识，通过游戏他们了解到指令系统、程序系统的运行模式等，并且产生了探其根源的兴趣，这样就能将其引导到正确的途径上来。
三、教学后辅导阶段
1.开展课后辅导。由于课时及硬件条件的限制，目前很多计算机课程上机课时不足。对非计算机专业而言开设的又大多是实践性很强的计算机课程，那么我们应该开展课后的辅导。根据专业课程的特点在课外活动时间开办辅导班，这样一方面可以正确引导学生课外活动方向，一方面也能丰富学生业余生活。在辅导期间，教师应该及时答疑解惑，如果有必要还可以对一些难点重点知识更深一步讲解，这样对部分接受能力低的同学很有帮助。在课外辅导上，应该着重学生拓展能力的训练，多布置些与实际联系紧密的计算机课程项目，然后组织学生成立小组，每组自行查询资料锻炼学生思维能力、合作能力和应用操作能力。这样把学习的理论知识运用到实际项目上来，让学生完成后能产生成就感，对该课程的学习就更有动力。
2.开展技术讲座，不断充实教师自身知识。由于计算机技术更新很快，而计算机教材又不可能频繁更换，因此教材内容不能保持最新是不可避免的。教师针对这种情况应该定期开展专题讲座，给非计算机专业学生介绍计算机前沿技术，让他们了解这方面新的知识，不会认为自己学习的是淘汰过时的技术而消极怠学。另外计算机老师应该积极学习新技术、新知识，多看最新资料多学习；同时学校也应该鼓励老师跟其他高校同行多交流，多开展培训班，在假期鼓励教师去参加培训进修，等等。
总之，如何搞好非计算机专业中计算机教学是摆在我面前一个很严峻的问题，这关系到我国21世纪高层次人才的培养。只有各个方面同时重视并不断探索改进教学方法，才能为“十二五”国家规划建设培养更多的合格者，才能适应社会发展的需要。
参考文献：
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［2］霍石，曹佩肃.计算机教学方法探讨.内蒙古科技与经济，2002，（04）.
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［4］周永莉.《计算机文化基础》课程教学方法探讨.昆明冶金高等专科学校学报，2001，03.
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