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农村地区小学计算机教学研究

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  摘 要:计算机在现代社会中应用于各个领域,它给人们的工作和生活带来了极大的帮助,作为新时代的社会主义的接班人,掌握计算机这门技术是必不可少的。现在随着教育理念的更新,计算机的教学从小学起就已经出现在学生的教学科目当中,就像数学、语文、英语这些科目一样,及早地开设计算机这门科目让学生在潜移默化当中熟练应用计算机,通过计算机完成一些简单的任务,例如制作一些简单的ppt、excel表格等等。并且计算机这门科目的思维逻辑性很强,有助于提升学生的思维活力。当然,和一些城市地区相比,农村地区的小学计算机教学相对落后,这是我作为小学计算机教师正在研究的课题。通过对农村小学地区计算机教学与城区相比较,通过现状调查分析农村落后于城区的原因,再总结城区计算机教学的先进理念,改善落后地区计算机教学的质量。
  关键词:农村地区;小学;计算机;教学研究
  一、农村地区计算机教学现状调查
  近年来我国在新课标的教学要求下,对一些有条件开设小学计算机课程的农村地区给予了很大的资金以及教学设备的扶持。对于大部分偏远地区的农村地区而言,由于地理环境以及其他因素的制约,农村小学计算机教学连起步都没起步,压根就是空白。对于这些地区而言,要想在最近几年就将计算机教学发展起来显然很不现实。然而,在有些地区,虽然地处农村但由于其地理环境优越,在资金以及设备方面都有充分的条件与优势来发展小学计算机教学。很遗憾,这些本该有条件发展计算机教学的地区却依然和偏远落后的地区一样,没有任何起色。即便是教育部门将计算机等一些教学设备分配到学校,计算机教学课程依然未能开设,一方面是专业的小学计算机教师太少,另一方面是他们觉得小学生在计算机课上由于不懂得如何操作计算机从而造成机器故障会给学校的管理造成很多麻烦。总而言之,不论是没条件发展小学计算机还是有条件发展计算机的农村地区,他们的小学计算机教学依然是一片空白,而且在很大程度上在未来几年里将依然处于一片空白。
  二、计算机教学现状分析
  (一)农村大环境造成的影响。对于农村小学计算机教学的空白,我认为造成这一现象的原因有很多,其中一个最重要的原因就是农村地区整个大环境的影响。与城市地区相比,农村网络的普及率要低很多,这是一个普遍的现象,在城市地区,人們的生活和工作都要用到计算机,但农村地区就基本用不到计算机,由于计算机在农村地区的作用微乎其微,这也就导致对计算机的重视程度不够。
  (二)学校的不重视。农村小学在计算机的教学这一块基本是空白的,即便在一些城乡结合部有条件发展计算机教学,但学校依然不重视。造成这方面的原因有很多,一方面,学校在计算机教学这方面师资力量非常有限,这让学校在教学过程中显得力不从心;另一方面,学校认为在小学阶段,学生的年龄尚小开设计算机这门课程没有太大的意义。
  三、计算机教学对策研究
  我们在力求发展农村地区小学计算机课程的前提下,提出以下对策:
  (一)制定灵活的教学计划,调动学生的积极性。小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点,针对这一特征,作为教师应及时调整信息教学的方式和方法,以灵活多变、新颖独特为原则,不断创新教学方式,最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动,如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动,让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物,不仅提高了小学生运用计算机的能力,还提高了他们的学习和求知的能力。此外,还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划,在出色完成教学目标的基础上,多进行信息教学的革新,增加学生的新鲜感,从而更好地完成信息教学的任务。
  (二)开展丰富的学习活动,营造良好的学习氛围。在信息技术的课堂教学中,要勇于打破传统的教学模式,充分发挥作为一名教师的主观能动性,不断创新教学思路,拓展教学领域,达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩活动纳入到课堂当中,让学生们在课堂上自由发言、展现自己,畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事,通过与同学们的共同分享与讨论,取长补短,共同进步。通过这种方式,不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享,还可以有效地激励和帮助后进同学,让其在不知不觉中获取更多的知识,尽快地加入到先进同学的行列,有利于在全班营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围,强化信息技术教学的效果。
  四、总结
  小学计算机课程的开设对学生的思维能力的提升以及以后的工作和生活都起到积极作用,但教师在计算机教学当中要注意引导学生正确使用计算机,避免使学生染上网瘾,这是非常值得重视的问题。
  参考文献:
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