初中英语听力教学技巧浅谈
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作者: 梁雅文
摘 要: 初中英语听力教学,在英语教学之中占有重要的地位。本文指出了如何进行听力训练,提高英语听力水平。
关键词: 初中英语听力教学 听力训练 英语听力水平
在英语教学中,听力是非常重要的。只要你能听懂,就能准确地理解所听内容的含义。但对大部分学生来说,听力又是最薄弱的。它相对于语法、词汇、阅读等是一个较为薄弱的环节。那么怎样掌握英语听力技巧,提高听的能力呢?我认为应该从下面几方面入手。
一、要做好听前的预览
我在多年的英语教学中,发现许多初中生在课堂上的学习往往比较被动,在进行听力训练时没有进行课前预习或者预习不到位,结果跟不上听力内容的思路,在做听力练习和测试时,为了提高听力理解的准确率,学生要进行听前预览,即在做每个小题之前,把要做的各个选项通读一遍。这样做的好处是:首先,可以通过浏览选项,预测要听到的句子、对话或短文的内容,把注意力集中在听这些内容上。其次,预览可以事先对许多不熟悉的词通过上下文进行理解,尤其是一些没有学过的生词。再次,预览可以事先掌握一些数字和人名之类的特别信息,尤其是听力材料中有许多人名,在不预览的情况下,这些人名可能对听者起到极大的干扰作用。预览后则可以避免这种干扰,使学生能轻松愉快地排除听力上的障碍,这样学生在课堂上学习方向明确,重点突出,思维和注意力分配合理,更能充分发挥学生的主体作用。
二、学会听关键词或中心句
并不是每个词、每个短语、每个句子在听力测试中都同等重要。在一篇听力文章中,要听懂、听清每个单词是很困难的。因此,考生应该注意积极地、主动地、有目的地、有意识地、有选择地听那些对选择答案有帮助的词或句子,抓住一些关键词或重点句。如果是一篇短文或对话,特别要注意首句或首段,因为首句和首段常常是文章的中心句或主要内容的高度概括,或明确阐述作者的立场、观点、看法等。要带着问题去听录音材料,具有明确的目的性,有利于对材料的正确理解和快速反应,并果断地作出判断或选择。这样做既能节省大量的时间,又有利于提高命中率。
三、强调英语单词发音的准确
学好英语首先要学好单词,要学好单词就得严格把好语音关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。因此单词发音的准确直接影响考生对试题的正确评判。语感不强和发音不佳的考生时常会因为误听文中的某些词语的发音而妨碍其对所听内容的了解,即所谓闻其声不得其语,一个人如若语音不正确,则听音就会出现误差。如:把wait发音为[wet],把fall发成[fell],把show发成[so]了。学生本身发音不正确,那么,他也很难听懂别人说的句子。因此,要想学好英语,必须要学会准确地发音。
还有一些考生词汇量较小,对英语常用词组、口语习惯用语等不够熟悉,自然而然会出现听到说话人的声音但对说话人的部分用语或短语感到生疏而不能理解说话人所讲内容的真正含义,即所谓闻其声、得其语,不解其意。教师必须相应加强语音方面的训练,熟悉基本语音知识,如分辨音素及语流中音的省略、连读、同化、不完全爆破,捕捉语句的重音、语调等,在练习听的过程中学会听,扩大词汇量。
四、让学生多听英语
听力是听的练习培养起来的。让学生多听美、英国人的声音,以及学校里其他英语教师的声音,使学生习惯于听比较地道、比较标准的英语语音,另外,也要让学生注意听同班同学的声音,以提高其辨音能力。在一个学生回答问题时,其他学生都要用心听。还要鼓励学生课后收听适合程度的英语广播,收看英语教学节目,有条件的学校要放映英语教学电影片,以增加学生接触英语的机会。听力训练要有目的、有要求、有检查、注意实效、不走形式。只有有意识地注意听力的训练,才能有效地提高学生的听力水平。
五、先听后读
在以往的英语教学课文时,往往是学生先读课文,然后再听。我认为应该让学生先听,教师可以先根据课文内容提出几个简单的问题,在学生听懂后,回答这些问题,再提出几个有难度的问题,让学生再听,并回答。然后,让学生再听,这几遍听下来,学生基本上听懂了课文的内容,再让学生翻开书本读课文,读的时候留意没听懂部分,然后合上书,再听,这次听的时候,要把注意力集中在没听懂的部分,这一部分往往是些新单词、词组。经过这样的听力训练之后,这些新的知识学生也能掌握了,听力也会得到很大的提高。
六、培养兴趣,养成习惯
兴趣是最好的老师。有了学习英语的兴趣,学习英语就会有激情,思维就会更加活跃,记忆力就会加强。如果每天只让学生听课本上的对话、课文,学生就会感到枯燥、乏味。教师要鼓励学生之间尽可能用英语交流,让他们互相听。同时,让他们利用业余时间多听听英语歌曲,学生是非常喜欢听歌曲的。这样,学生对听英语就会产生兴趣,每天听几分钟,久而久之,他们就会养成良好的听英语的习惯,英语听力水平自然就会有所提高。
总之,多年来,在英语学习的过程中,存在着偏重于语言知识功能的掌握,而忽视听力能力锻炼的倾向。英语教学要注重听、说、读、写能力的培养,而听是放在第一位的。这足以证明听力是特别重要的。因此,在今后的英语教学中,教师应加强英语听力方面的训练,重视英语听力能力的培养,从而提高英语听力水平,使学生在中考中取得更好的成绩。
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