深入学习落实科学发展观,强化辅导员工作
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作者: 吴澜波
摘 要: 科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,解放思想、实事求是、与时俱进,探索中国特色社会主义发展道路的最新理论创新成果。实践证明,科学发展观对推动国家发展有着重要意义。辅导员作为大学生思想政治教育的中坚力量,要深入学习科学发展观的内涵,树立以学生为本的意识,立足于大学生的全面发展,做好大学生思想政治领路人,引导大学生成才成业,在学习、教育的过程中强化辅导员工作,加强自身的素质,强化辅导员思想政治素养。
关键词: 科学发展观 辅导员工作 大学生思想政治教育
科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,解放思想、实事求是、与时俱进,探索中国特色社会主义发展道路的最新理论创新成果。实践证明,日益显示出强大真理力量的科学发展观,是推动我国经济社会发展的战略性指导思想,更是科学、有效地做好大学生思想政治教育工作所必须坚持的基本原则。辅导员是大学生思想政治教育工作的具体实践者,肩负着引导大学生成长成才的重任,需要结合工作实践加强学习,坚定不移地做好科学发展观的自觉贯彻者、积极落实者和忠实执行者。辅导员要始终不渝地坚持以学生为本、全心全意为学生服务的宗旨,深入到学生的学习、生活当中,尤其要深入到潜能生中,帮助他们解决学习、生活、思想上的困难,做好学生思想教育、就业指导、帮困助学工作。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,其外延全面、内涵深邃,具有极强的现实方法论意义。以科学发展观引领辅导员工作要求辅导员深刻领会科学发展观的精神实质,高屋建瓴又脚踏实地,大处谋划又小处着手。
一、落实科学发展观,要坚持和谐理念,以学生为本
和谐是科学发展观的核心理念。以科学发展观为指导,构建社会主义和谐社会,是党中央在全面建设小康社会伟大进程中作出的重大战略抉择。科学发展与构建和谐是辩证统一的,在正确处理诸多矛盾和问题的基础上构建和谐才能实现全面协调可持续的科学发展,二者相辅相成,不可分割。原教育部部长周济强调要真正把科学发展观内化为学校的办学观。他指出,高校在学习实践科学发展观活动中,要始终把党员干部受教育作为前提和基础,坚持把深入学习、提高认识的工作贯彻始终,努力做到学习实践活动每推进一步,理论学习就深化一步,思想认识就提高一步。我认为,辅导员要用科学发展观武装头脑,深刻理解科学发展观的内涵,做到以人为本,以学生为本。
学生工作是做人的工作,辅导员作为与学生一线“亲密接触”的工作者,是连接学校与学生的桥梁,是沟通学校与家庭的枢纽,构建和谐是辅导员工作运转有序、科学发展的基本要求与前提条件,合理的辅导员岗位角色,应该是将管理与教育适度分离,使学生事务管理专业化和学生思想教育专业化相互促进,这是实现辅导员队伍专业化、专家化的前提,并由此带动辅导员的职业化。具体来说,辅导员要以学生为本,构建和谐融洽的师生关系,做好相关管理工作,同时也要以科学发展观为指导,开展思想教育工作。
以人为本是科学发展观的核心,以学生为本是辅导员工作的最高理念。以学生为本,在理念上不仅要着眼于教育人、引导人、培养人,而且要尊重人、理解人、关心人,结合当前学生的思想实际、生活需要和学习需求来为学生服务,提高思想政治工作的针对性,增强说服力,扩大影响力;在工作方式上,要宽严结合、张弛有度,力求严谨科学的工作基调与宽容和谐的工作理念相统一,做到严之有道、谨而有力,宽之有度、容而有理。通过以理服人、以情感人、以道化人,培养学生的敬畏之心、感恩之心、上进之心,构建和谐融洽的师生关系。这样才能促进学生全面、协调、可持续发展,具体说来,就是要促进学生素质、知识、智慧、技能的全面发展,促进学生个体专业知识和其他方面协调发展,促进不同背景、条件学生协调发展,关注贫困学生等弱势群体,树立“终身教育”理念,为学生提供可持续发展的基础,教育学生不局限学校学习,培养终身学习、不断追求进步的意志。
二、落实科学发展观,要发扬科学精神
科学发展,重在发展,贵在科学。科学精神是科学发展观的精髓,是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称,包括实事求是、尊重客观规律、实证求真、理性创新等方面。科学发展观的内涵与外延无不闪烁着科学精神的理性光芒。
辅导员工作本身即是一门科学,将科学发展观贯彻其中,就要发扬科学精神,实事求是,遵循规律,自觉运用科学方法解决学生工作实践中遇到的问题。当前,我国改革开放形势大好,但是社会矛盾错综复杂,经济成分利益多样化,生活方式、社会组织形式等多样化日趋明显,当代青年是在改革开放中成长起来的一代,经济的发展、思想观念的解放为他们的生活注入了新的元素,同时也对他们的思想观念造成巨大冲击。大学生在这一系列背景下又有自己的特点:他们普遍具有强烈的爱国精神,但政治意识淡化;注重自我发展,但社会责任感减弱;重视物质利益追求,轻视精神世界塑造;竞争意识较强,但协作精神与合作力不够。这一切决定了其思想政治工作必须面对新形势、新情况,在继承和发扬优良传统的基础上,在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性、主动性上下功夫。针对大学生的发展需求,辅导员要采取行之有效、灵活多变和富有创造性的工作方法。即在思想政治教育工作实践中,辅导员要做到胸怀国家、心系学校、目标长远,不仅要管学生眼前“一阵子”,而且要考虑学生“一辈子”,真正授之以“渔”,切实提高大学生的思想觉悟与认知能力,积极促进其全面发展,为走向社会奠定坚实基础;辅导员日常事务繁琐,理清头绪、分清主次尤为重要,事事都行必将一事无成,应力争统筹兼顾又重点突出,力戒随意盲目又失衡无序,最终达到常规工作根基牢、特色活动水平高的理想状态。
发扬科学精神、探寻工作规律、讲求科学工作方法是合理有效地做好辅导员工作的必要保证,也是切实贯彻落实科学发展观的内在本质要求。
三、落实科学发展观,要重在实践,深入强化辅导员工作
实践是检验辅导员工作的标准。理论与实践相结合、学以致用、学用相长、实现全面发展是辅导员在实践中加强学习锻炼的根本。辅导员要在实践过程中逐步剖析自我、修正缺点、完善工作、正确行动。通过实践养成健康的人格,辅导员良好的人格特质表现为积极的心态、良好的心理素质、诚实守信的人格操守等方面;通过实践不断创新工作思路,辅导员应该在借鉴以前学生工作经验和做法的基础上,勇于把新思路、新想法不断应用到实际工作中;通过实践提高业务素质,辅导员只有全面拓展业务素质,才能做好对学生的“思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、行为督导、就业指导”;通过实践提升团队精神与交往能力,良好的人际关系可以促进辅导员之间经验交流,相互探讨,相互学习,彼此帮助。
1.做好学生的“思想政治领路人”,引导好学生。辅导员的首要工作是做好学生的思想政治工作,当好学生思想政治的领路人。科学发展观为辅导员做好思想政治教育工作提供了新的方法论。当今社会,环境日益复杂,价值观念多元化,大学生思想政治教育工作面临新困难、新挑战。坚持科学发展观的引领,全面、科学、有效地引导他们形成科学的世界观、人生观、科学的方法论,注重学生的主体地位和个人的主观能动性。辅导员在教育的同时还要当好学生的路标,在对他们进行“外化”的同时,也要关注学生自身的“内化”过程,使他们能主动地接受社会政治思想。辅导员要与学生进行直接的交流,了解学生所想,解决学生的困惑,最后在潜移默化中引导大学生自身形成正确的社会政治思想,形成良好的政治思想素质,引导学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观。
2.做好学生的“学习伙伴”,指导好学生。学生的首要任务是学习科学文化知识,来更好地认识世界和改造世界,从而获得最佳效益。大学生应该加强理论实践学习,打下深厚的基础,形成合理的知识结构,不断提高文化业务素质,为将来更好地服务人民、推动社会进步打下坚实的基础。科学发展观为辅导员如何促进学生学习提供了思路,大学生思想相对独立,学习上也是按照自己以往形成的学习经验和方法来进行大学学习,有些学生的学习方法不适应大学的学习,辅导员教育大学生学习,重要的是培养学生正确的学习方法与理念,要指导学生通过日常的学习掌握探索、培养发现真理的立场、观点、方法,提高理性思维能力,培养良好的思维品质,增强理论联系实际、分析和解决实际问题的能力,养成独立思考、积极创新、刻苦自学等能力。
3.做好学生的“生活调味师”。文明健康的生活是大学生顺利成长成才的必要条件。辅导员要关注学生的校园生活,为他们的生活服务,要充分依托学生会,以校园文化活动为载体,积极开展形式多样的活动,内容包含教育、文化、体育等全方面,服务于大学生不同文化生活需求。目前有的大学生过着“教室―宿舍”两点一线的校园生活,对很多事情不知道不关心,辅导员要针对这些同学,了解他们的兴趣点,通过举办专题讲座,开展各种竞赛活动,举办大学生文化艺术节、科技节、运动会等,丰富学生生活,让学生在辛苦的学习之余得到更多锻炼提高和展示自己才华的机会。
除了通过特色活动、主题讲座等“精品菜肴”的“调味”外,辅导员还应该关注学生的基本生活,保证学生的“基本伙食”。对于经济困难学生要加以关心,利用国家政策公平公开公正地给予资助,帮助他们顺利完成学业;及时传达布置相关信息,做好学生的信息提供者;对学生的学业、职业生涯规划、就业等热点难点问题,给予指导,等等。辅导员通过这些举措,才能让学生在学校真正的“吃饱”、“吃好”。
新世纪新阶段,社会环境日益复杂,大学生思想政治教育工作面临新困难、新挑战,科学发展观的提出为我们迎难而上、直面挑战提供了有力的理论武器。我们要始终坚持以科学发展观引领辅导员工作,在积极学习、解剖自我的实践中增强科学发展理解力,在构建和谐、服务学生的实践中增强科学发展贯彻力,在遵循规律、培养学生的实践中增强科学发展创新力,在攻坚破难、教育学生的实践中增强科学发展执行力,从而全面、科学、有效地引导大学生成长成才。
参考文献:
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2007年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(07SJD710044)
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