体育管理与学生管理的新探索
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作者: 孙书宗
摘 要: 本文根据从技校生的来源及现状,分析了体育管理在技校学生管理中的重要作用,进而提出了学校体育管理的新模式。
关键词: 职业院校 体育管理 学生管理工作
国有国法,家有家规,校有校纪,学校的纪律就是约束学生的法规。现在社会上的青少年犯罪日益增多,出现年龄提前、性质严重、手段恶劣的情况。究其原因,固然与家庭教育不得力和社会不良风气的影响有关,而学校亦难辞其咎,因为青少年大部分时间在学校。这种现象的出现,与学校的管理方法和思想教育密切相关。不少学校的管理方法和思想教育仍是陈旧模式,而这种旧的学生管理方式已经不能适应新形势下学生的思想走向,特别是技校学生。因为中招等级的化分,技校生是在考不上省重点、市重点和普通高中的情况下,无可奈何地选择了职校技校。由于底子薄,在初中时学校只重视升学率的情况下,他们因为学习不好而被淘汰,相当一部分学生过早地被赶出了校门,遭到学校、家庭、社会的歧视,结果德、智、体、美、劳各项素质缺失,出现综合素质差的现象。一些学生不求上进,甚至有些学生的人生走向严重变形。职、技校正是这类学生的聚集地。如果学校不了解学生不断变化的思想脉搏,单纯地要求他们遵纪守法、热爱祖国,则在日新月异的情况下是行不通的。在改革开放的大潮中,社会经济飞速发展,人们的物质文化水平不断提高,命令式、灌输式的教育方式已经不能适应新形势下学生求美、求知、求新的需要,学校对学生命令式的强化管理模式急需改变。如何正确地引导学生自觉遵守纪律,变被动为主动,我认为“体育管理”无疑是一种能够寓教于乐而又行之有效的好方法。
青少年的思想是单纯的,可塑性很强。他们有理想、有抱负、朝气蓬勃、好说爱动、争强好胜,但学习基础差,且学习的自觉性不高,从而形成职、技校生在教育和管理中的重点和难点。由于他们喜欢自由,不愿受纪行的约束。他们更想要的是精神上的放松、心理上的调节来充实自己的生活、丰富自己的空间。我是体育教师,同时又做管理工作,深知学生爱好体育运动,却又缺失体育教育和规范的运动技能。
了解了学生的思想,引导组织他们参加体育锻炼,不仅能够丰富他们的业余文化生活,而且能够增强他们的凝聚力和向心力,使他们自觉自愿地走上遵守纪律的轨道。体育锻炼对学生来讲,不仅能够增强体质、促进健康,而且能够调剂情感、增强意志力,培养他们从“我”做起,服从组织、热爱集体、遵守纪律、勇猛顽强、艰苦奋斗。体育的魅力在于寓教于乐,吸引学生,通过体育锻炼达到管理学生的目的,使他们互相关心,在团结紧张、严肃活泼中培养他们的健康人格,帮助他们树立自信心,注重培养他们的创造性、独立性和勤劳节俭的优良品质,使他们在运动中找回自我,充分发挥他们勇于进取争强好胜的个性。如此既能丰富校园生活,又能活跃学校氛围,同时达到管理学生的效果。因此说“体育管理”是诱导学生自觉遵守纪律的行之有效的管理模式。
一、引导学生到锻炼中去,思想工作要落到实处
首先提高学生对体育的认识,端正体育锻炼的态度,认识到身体是做好一切的保障。德、智、体全面发展,到底谁重谁轻?有人认为道德是第一位的,有人认为知识更重要,那么体育是不是就不重要了呢?要知道体育是这个时代的向心运动,是团结的象征,是力量的体现。体育是装载知识的车子,存放道德的房子,身体是为人民服务的本钱。如果没有一个健康的身体,雄心壮志是无法实现的。青少年正是身体发育成长的关健时期,也是学习知识和树立正确道德观念的黄金时代,没有一个健康的身体,求取知识和道德的想法都是不现实的。
二、组织工作要落实具体
学生性格各异、爱好不同。学校应该根据学生的兴趣,按篮球、羽毛球、乓乓球、足球、围棋、象棋、跳棋等分门别类设为活动小组,使学生可以根据自己的爱好,选择参加自己喜欢的体育项目。为使学生得到锻炼,组织工作应有具体措施。
1.学校领导(主抓体育工作、组织纪律)具体负责、及时组织校级体育兴趣小组。
2.体育教研组(室)组织好体育教师,明确分工,具体负责,到各体育小组中全面辅导。
3.班主任(学校辅导员)及班中体育委员配合体育教师组织好体育活动。
4.体育活动小组由平时爱好活动、单项技术水平较好的学生任组长。
5.活动时间组织发放器材,安排好活动场地。
三、掌握学生思想,调整体育项目,提高锻炼兴趣
通过一段时间的体育活动,学生的思想和兴趣会发生变化。有人为体育运动耽误学习;有人认为体育运动又脏又累;在篮球、足球这些激烈的对抗项目中,个别人受了伤,便失去锻炼的积极性。如何消除学生在运动中产生的低落情绪,是组织者应该重点关注的问题。体育教师应及时地向学生传授运动生理知识,以及运动创伤的预防措施,保护学生的体育锻炼兴趣长盛不衰。
有些学生在活动小组久了,想调换活动项目,组织者应尽量达到本人满意,尽快调换,让其锻炼的积极性保持不变,定期召开活动小组会议,组织学生谈体会、讲经验,掌握运动技巧,纠正错误观点。比如,一个参加羽毛球运动小组的学生,以前是个极不爱活动的人,认为体育活动又脏又累,耽误学习。但自从了解了体育锻炼对身体和学习的重要性,她就抱着试一试的态度参加了体育小组,打起球来有一种不服输的精神支持着,越打越好,久而久之,水平提高了,身体健康了,学习也进步了。体育小组改变了她对体育活动的不良印象,从此爱上了羽毛球运动。
还有篮球组的一位男学生,曾经认为上完课就“解放”了,找几个同学打扑克、逛大街、看电影、看录像,整天刀光剑影。偶尔活动一次,也是不欢而散。有一次他们到校外打篮球,场上由于动作粗野,双方发生争吵,差点打起来,影响了团结。自参加体育小组以来,锻炼的目的明确了,不仅纪律性加强,技术水平也不断提高。在他们和外校同学的比赛中,他们请老师去做指导,老师告诉他们,出去打球,好像是玩,实际代表的是学校,比赛要争胜,人格更要赢。球虽可以输,品格却不能输。“友谊第一,比赛第二”的指导思想使他们和外校同学建立了友好关系,不仅赢得了比赛,而且赢得了友谊。
四、及时安排竞赛,掀起锻炼新高潮
体育竞赛的本身是对强与弱、胜与败的评判,教师要及时组织班与班、组与组比赛,调动学生参加运动的积极性,提高锻炼身体的兴趣,激起他们夺取胜利的欲望。比赛的安排,要做到及早计划,提前通知,这样会起到更好的作用。
下面从一场班与班的篮球比赛看“体育管理”效果。
1.赛前准备:班主任召开班干部篮球活动小组会议,组织班级代表队,选出队长,由体育委员和球队长共同负责,搞好赛前训练。另外要组织好啦啦队,由班长、团支书组织全班同学到场助威。
2.赛场内外:比赛中,场上队员勇猛顽强、敢拼敢抢;场下同学看到进球,就是一阵掌声和助威的加油声。啦啦队大都是站在本班的立场上加油助威。不知哪位学生喊出了“友谊第一,比赛第二”的口号。再次进球的时候,就不再只为自己班加油,而是一片掌声雷动。学生没有了班级界限,而是为拼搏精神助威,为精湛球艺叫好。
3.赛后舆论:比赛结束了,简略统计,参赛班除请假的学生其余全部到场。不是参赛班的学生也有半数以上到场。说明了学生活泼的个性和热爱集体的精神得到了良好的发挥。了解情况时,一位学生深有体会地说:“开始我并不想看比赛。我们班比赛,同学们都去观看助威。不去怕别人说自己不爱集体,就带了一本杂志和大家一起去了。坐在场边却在看杂志。是比赛场上的呼喊声场下的鼓掌加油声不时地震憾了我,我就情不自禁地看起了比赛。”正是场上同学龙腾虎跃的竞争吸引了他,顽强拼搏的精神鼓励了他,触动了他青春活力,激发他产生了更快更高更强的向心力,从此他更加热爱自己的班集体。
这就是体育的无穷魅力。我们在管理学生方面收到的良好效果说明了体育管理是学校管理的有效尝试,是使学生接受管理的良好途径。
由此可见,体育管理是职业院校在学生管理方面的策略和艺术,是学生管理工作的新尝试。它不仅可以调动班主任、体育教师及体育爱好者参与管理,而且可以调动班干部、体育骨干自己管理自己的积极性。体育运动不仅培养了学生团结友爱、互相关心的集体主义精神,而且促进了学生的身体健康,使他们达到了德智体全面发展的完美统一;不仅满足了他们求胜求美求知求新的良好愿望,而且引导他们走上了遵纪守法的正确轨道。
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